一天,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的三名同學(xué)小聰、小明、小雨發(fā)現(xiàn)一把30°的直角尺斜靠在教室的墻角(如圖,△ABC中的直角邊BC長(zhǎng)為50cm),小聰提議針對(duì)這一現(xiàn)象,每人提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題.
(1)小明量了OB的長(zhǎng)度并給出了第一個(gè)問題:“我量得OB=40cm,則OC=______”
(2)突然,由于支撐不住,尺子緊貼著墻面慢慢滑下來,點(diǎn)B沿墻EO向下滑動(dòng),點(diǎn)C沿底OF向右滑動(dòng),小雨立即給出了第二個(gè)問題:“如果點(diǎn)B始終沿著EO下滑至點(diǎn)O為止,在這個(gè)過程中,點(diǎn)B下滑的距離與點(diǎn)C向右滑動(dòng)的距離有可能相等嗎?為什么?”
(3)輪到小聰了,她想了會(huì)兒說道:“在聽小雨所說的整個(gè)下滑過程中,點(diǎn)A與墻角O的最大距離是多少?”
請(qǐng)同學(xué)們分別回答上述三個(gè)思考題.

解:(1)∵∠BOC=90°,BO=40cm,BC=50cm,
∴CO==30(cm);
故答案為:30cm;

(2)設(shè)點(diǎn)B下滑xcm時(shí)點(diǎn)C向右滑動(dòng)xcm,
則(40-x)2+(30+x)2=502,
解得:x1=0(舍去),x2=10,
答:點(diǎn)B下滑的距離與點(diǎn)C向右滑動(dòng)的距離有可能相等,點(diǎn)B下滑10cm時(shí)點(diǎn)C向右滑動(dòng)10cm;

(3)取BC的中點(diǎn)E,連接AE、OE,
∵∠ACB=30°,BC=50cm,
∴BE=25cm,AB=BC×tan30°=(cm),
∴AE=
∵OA≤AE+OE,
∴當(dāng)A、E、O在一條直線上時(shí),OA最大,此時(shí)OA=AE+OE=+25=+25.
答:點(diǎn)A與墻角O的最大距離是(+25)cm.
分析:(1)直接利用勾股定理求出CO的長(zhǎng)度即可;
(2)首先表示出BO,CO的長(zhǎng),再利用勾股定理求出即可;
(3)首先求出AE,OE的長(zhǎng),再利用勾股定理得出AE的長(zhǎng),進(jìn)而得出AO的最大長(zhǎng)度.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了勾股定理的應(yīng)用以及銳角三角函數(shù)關(guān)系等應(yīng)用,根據(jù)已知得出AE的長(zhǎng)是解題關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

21、某校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組利用雙休日對(duì)家鄉(xiāng)縣城區(qū)人們的交通意識(shí)進(jìn)行調(diào)研.在城區(qū)中心交通最擁擠的一個(gè)十字路口,觀察、統(tǒng)計(jì)白天抽取幾個(gè)時(shí)段中闖紅燈的人次.制作了如下的兩個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖.

(1)若老年人這一天闖紅燈人次為18人,求圖1提供的五個(gè)數(shù)據(jù)(各時(shí)段闖紅燈人次)的中位數(shù)并補(bǔ)全條形圖;
(2)估計(jì)一個(gè)月(按30天計(jì)算)白天在該十字路口闖紅燈的未成年人約有多少人次?
(3)請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息向交通管理部門提出一條合理化建議.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

一天,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的三名同學(xué)小聰、小明、小雨發(fā)現(xiàn)一把30°的直角尺斜靠在教室的墻角(如圖,△ABC中的直角邊BC長(zhǎng)為50cm),小聰提議針對(duì)這一現(xiàn)象,每人提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題.
(1)小明量了OB的長(zhǎng)度并給出了第一個(gè)問題:“我量得OB=40cm,則OC=
30cm
30cm

(2)突然,由于支撐不住,尺子緊貼著墻面慢慢滑下來,點(diǎn)B沿墻EO向下滑動(dòng),點(diǎn)C沿底OF向右滑動(dòng),小雨立即給出了第二個(gè)問題:“如果點(diǎn)B始終沿著EO下滑至點(diǎn)O為止,在這個(gè)過程中,點(diǎn)B下滑的距離與點(diǎn)C向右滑動(dòng)的距離有可能相等嗎?為什么?”
(3)輪到小聰了,她想了會(huì)兒說道:“在聽小雨所說的整個(gè)下滑過程中,點(diǎn)A與墻角O的最大距離是多少?”
請(qǐng)同學(xué)們分別回答上述三個(gè)思考題.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

一天,數(shù)學(xué)老師布置一個(gè)思考題,要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組課后去討論.你能和他們一起思考嗎?題目是這樣的:
如圖,P是∠AOB的角平分線OC上一點(diǎn),PD⊥OA,PE⊥OB,垂足分別為D,E.
(1)比較PD與PE的長(zhǎng)短,得
PD=PE
PD=PE
;
(2)在OC上另取一點(diǎn)Q,畫QF⊥OA,QG⊥OB,垂足分別為F,G.再比較QF、QG的長(zhǎng)短,得
QF=QG
QF=QG
;
(3)你可以在角平分線OC上再取其它一些點(diǎn)試試,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
角平分線上的點(diǎn)到角的兩邊的距離相等
角平分線上的點(diǎn)到角的兩邊的距離相等
請(qǐng)你試一試.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組利用雙休日對(duì)家鄉(xiāng)縣城區(qū)人們的交通意識(shí)進(jìn)行調(diào)研.在城區(qū)中心交通最擁擠的一個(gè)十字路口,觀察、統(tǒng)計(jì)白天抽取幾個(gè)時(shí)段中闖紅燈的人次.制作了如下的兩個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖.

   

 

1.若老年人這一天闖紅燈人次為18人,求圖1提供的五個(gè)數(shù)據(jù)(各時(shí)段闖紅燈人次)的中位數(shù)并補(bǔ)全條形圖;

2.估計(jì)一個(gè)月(按30天計(jì)算)白天在該十字路口闖紅燈的未成年人約有多少人次?

3.請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息向交通管理部門提出一條合理化建議.

 

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