如果x,y取0,1,2,…9中的數(shù),且3x-2y=11,則10x+y的值可以有


  1. A.
    1個(gè)
  2. B.
    2個(gè)
  3. C.
    3個(gè)
  4. D.
    4個(gè)
C
分析:要求10x+y的值,就必須先求出x,y的值,所以首先要用方程表示其中一個(gè)未知數(shù),然后根據(jù)式子分析x,y的取值,再代入10x+y求值.
解答:由題意,得
∵x和y的值取0到9的正整數(shù),
∴2y+11>0,且是3的倍數(shù).
根據(jù)以上條件可假設(shè)當(dāng)y=0時(shí),2y+11=11,
當(dāng)y=9時(shí),2y+11=29,
∴2y+11的值就是11到29之間的所有3的倍數(shù),即是12,15,18,21,24,27,
再解這個(gè)方程取整數(shù)值.
得y的整數(shù)值只能是y=2,5,8,相應(yīng)的x值為x=5,7,9.
分別代入10x+y,則有52,75,98三個(gè)值.
故選C.
點(diǎn)評(píng):解題關(guān)鍵是把方程3x-2y=11的符合條件的x和y的值求出,再分別計(jì)算代入10x+y后的值.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知y-1與x成正比例,且x=-2時(shí),y=4
(1)求出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)設(shè)點(diǎn)(a,-2)在這個(gè)函數(shù)的圖象上,求a的值;
(3)如果自變量x的取值范圍是0≤x≤5,求y的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知y是x的反比例函數(shù),且x=8時(shí),y=12.
(1)寫(xiě)出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)如果自變量x的取值范圍是2≤x≤3,求y的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°.
(1)如果BD是∠ABC的平分線,DE⊥AB,DC=3,那么易知DE=
3
3

(2)如果在AB上取點(diǎn)E,使BE=BC,然后畫(huà)DE⊥AB交AC于點(diǎn)D,那么BD就是∠ABC的平分線.請(qǐng)寫(xiě)出證明過(guò)程.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

y是x的反比例函數(shù),且x=2時(shí)y=6.
(1)寫(xiě)出y與x的函數(shù)關(guān)系式;
(2)如果自變量的x取值范圍為-2≤x≤-1時(shí),求y的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明和小亮在學(xué)習(xí)探索三角形全等時(shí),碰到如下一題:如圖1,若AC=AD,BC=BD,則△ACB與△ADB有怎樣的關(guān)系?
(1)請(qǐng)你幫他們解答,并說(shuō)明理由.
(2)細(xì)心的小明在解答的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)如果在AB上任取一點(diǎn)E,連接CE、DE,則有CE=DE,你知道為什么嗎?(如圖2)
(3)小亮在小明說(shuō)出理由后,提出如果在AB的延長(zhǎng)線上任取一點(diǎn)P,也有第2題類(lèi)似的結(jié)論.請(qǐng)你幫他畫(huà)出圖形,并寫(xiě)出結(jié)論,不要求說(shuō)明理由.(如圖3)

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