有一張矩形紙片ABCD,E、F分別是BC、AD上的點(但不與頂點重合),若EF將矩形ABCD分成面積相等的兩部分,設AB=m,AD=n,BE=x.
(1)求證:AF=EC;
(2)用剪刀將該紙片沿直線EF剪開后,再將梯形紙片ABEF沿AB對稱翻折,平移拼接在梯形ECDF的下方,使一底邊重合,一腰落在DC的延長線上,拼精英家教網(wǎng)接后,下方梯形記作EE′B′C.當x:n為何值時,直線E′E經(jīng)過原矩形的頂點D.
分析:(1)根據(jù)題知,EF將矩形分割為兩個面積相等的梯形,而且兩個梯形腰相等,利用面積相等易證;
(2)可先假設直線E′E經(jīng)過原矩形的頂點D,再根據(jù)梯形紙片沿著AB翻折后可知DC=BC=m,然后利用中位線定理可知DE=E′E 2EC=E′B′然后分別代入可求:
解答:(1)證明:∵EF將矩形ABCD分成面積相等的兩部分,
1
2
(x+AF)•m=
1
2
(n-x+n-AF)•m,(2分)
∴2AF=2n-2x,
∴AF=n-x,(3分)
又∵EC=BC-BE=n-x,
∴AF=EC;(4分)

(2)解:當直線E′E經(jīng)過原矩形的頂點D時,如圖精英家教網(wǎng)
∵DC=B′C=m,EC∥E′B′,
∴DE=E′E.
∴2EC=E′B′.
即2(n-x)=x,
∴2n=3x.(7分)
∴x:n=2:3.(9分)
點評:本題涉及矩形的性質,解答此類題的關鍵是要突破思維定勢的障礙,運用發(fā)散思維,多方思考,探究問題在不同條件下的不同結論,挖掘它的內(nèi)在聯(lián)系,向“縱、橫、深、廣”拓展,從而尋找出添加的條件和所得的結論.而不是思維定勢只利用傳統(tǒng)思維的直接求證方式.
練習冊系列答案
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精英家教網(wǎng)如圖,在一張△ABC紙片中,∠C=90°,∠B=60°,DE是中位線,現(xiàn)把紙片沿中位線DE剪開,計劃拼出以下四個圖形:①鄰邊不等的矩形;②等腰梯形;③有兩個角為銳角的菱形;④正方形.那么以上圖形一定能被拼成的個數(shù)為(  )
A、1B、2C、3D、4

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如圖,在一張△ABC紙片中, ∠C=90°, ∠B=60°,DE是中位線,現(xiàn)把紙片沿中位線DE剪開,計劃拼出以下四個圖形:①鄰邊不等的矩形;②等腰梯形;③有一個角為銳角的菱形;④正方形.那么以上圖形一定能被拼成的個數(shù)為

                                                        (  )

                

A.1                 B.2            C.3                D.4

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(1)實驗操作:當AD=4時,①若∠A=90°,AB=AC,請在圖2中畫出“重疊三角形”,= ; 
②若AB=AC,BC=12,如圖3,= ;③若∠B=30°,∠C=45°,如圖4,= ;                     
(2)實驗探究:若△ABC為等邊三角形(如圖5),設AD的長為m,若重疊三角形A´B´C´存在,試用含m的代數(shù)式表示重疊三角形A´B´C´的面積,并寫出m的取值范圍.

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(1)實驗操作:當AD=4時,①若∠A=90°,AB=AC,請在圖2中畫出“重疊三角形”,= ; 

②若AB=AC,BC=12,如圖3,= ;③若∠B=30°,∠C=45°,如圖4,= ;                     

(2)實驗探究:若△ABC為等邊三角形(如圖5),設AD的長為m,若重疊三角形A´B´C´存在,試用含m的代數(shù)式表示重疊三角形A´B´C´的面積,并寫出m的取值范圍.

 

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       A、1             B、2

       C、3              D、4

 

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