【題目】如圖1,在△ACB和△AED中,AC=BC,AE=DE,∠ACB=∠AED=90°,點E在AB上,F是線段BD的中點,連接CE、FE.
(1)若AD=3 ,BE=4,求EF的長;
(2)求證:CE= EF;
(3)將圖1中的△AED繞點A順時針旋轉,使AED的一邊AE恰好與△ACB的邊AC在同一條直線上(如圖2),連接BD,取BD的中點F,問(2)中的結論是否仍然成立,并說明理由.
【答案】
(1)
解:∵∠AED=90°,AE=DE,AD=3 ,
∴AE=DE=3,
在Rt△BDE中,
∵DE=3,BE=4,
∴BD=5,
又∵F是線段BD的中點,
∴EF= BD=2.5
(2)
解:如圖1,連接CF,線段CE與FE之間的數量關系是CE= FE;
解法1:∵∠AED=∠ACB=90°
∴B、C、D、E四點共圓
且BD是該圓的直徑,
∵點F是BD的中點,
∴點F是圓心,
∴EF=CF=FD=FB,
∴∠FCB=∠FBC,∠ECF=∠CEF,
由圓周角定理得:∠DCE=∠DBE,
∴∠FCB+∠DCE=∠FBC+∠DBE=45°
∴∠ECF=45°=∠CEF,
∴△CEF是等腰直角三角形,
∴CE= EF.
解法2:∵∠BED=∠AED=∠ACB=90°,
∵點F是BD的中點,
∴CF=EF=FB=FD,
∵∠DFE=∠ABD+∠BEF,∠ABD=∠BEF,
∴∠DFE=2∠ABD,
同理∠CFD=2∠CBD,
∴∠DFE+∠CFD=2(∠ABD+∠CBD)=90°,
即∠CFE=90°,
∴CE= EF.
(3)
解:解法1:如圖2﹣1,連接CF,延長EF交CB于點G,
∵∠ACB=∠AED=90°,
∴DE∥BC,
∴∠EDF=∠GBF,
在△EDF和△GBF中,
,
∴△EDF≌△GBF,
∴EF=GF,BG=DE=AE,
∵AC=BC,
∴CE=CG,
∴∠EFC=90°,CF=EF,
∴△CEF為等腰直角三角形,
∴∠CEF=45°,
∴CE= FE;
解法2:如圖2﹣2,連結CF、AF,
∵∠BAD=∠BAC+∠DAE=45°+45°=90°,
又∵點F是BD的中點,
∴FA=FB=FD,
在△ACF和△BCF中,
,
∴△ACF≌△BCF,
∴∠ACF=∠BCF= ∠ACB=45°,
∵FA=FB,CA=CB,
∴CF所在的直線垂直平分線段AB,
同理,EF所在的直線垂直平分線段AD,
又∵DA⊥BA,
∴EF⊥CF,
∴△CEF為等腰直角三角形,
∴CE= EF.
【解析】(1)由AE=DE,∠AED=90°,AD=3 ,可求得AE=DE=3,在Rt△BDE中,由DE=3,BE=4,可知BD=5,又F是線段BD的中點,所以EF= BD=2.5;(2)連接CF,直角△DEB中,EF是斜邊BD上的中線,因此EF=DF=BF,∠FEB=∠FBE,同理可得出CF=DF=BF,∠FCB=∠FBC,因此CF=EF,由于∠DFE=∠FEB+∠FBE=2∠FBE,同理∠DFC=2∠FBC,因此∠EFC=∠EFD+∠DFC=2(∠EBF+∠CBF)=90°,因此△EFC是等腰直角三角形,CF= EF;(3)思路同(1).連接CF,延長EF交CB于點G,先證△EFC是等腰三角形,要證明EF=FG,需要證明△DEF和△FGB全等.由全等三角形可得出ED=BG=AD,又由AC=BC,因此CE=CG,∠CEF=45°,在等腰△CFE中,∠CEF=45°,那么這個三角形就是個等腰直角三角形,因此得出結論.
【考點精析】認真審題,首先需要了解圖形的旋轉(每一個點都繞旋轉中心沿相同方向轉動了相同的角度,任意一對對應點與旋轉中心的連線所成的角都是旋轉角,對應點到旋轉中心的距離相等.旋轉的方向、角度、旋轉中心是它的三要素),還要掌握旋轉的性質(①旋轉后對應的線段長短不變,旋轉角度大小不變;②旋轉后對應的點到旋轉到旋轉中心的距離不變;③旋轉后物體或圖形不變,只是位置變了)的相關知識才是答題的關鍵.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖是2015年12月月歷.
(1)如圖,用一正方形框在表中任意框往4個數,記左上角的一個數為x,則另三個數用含x的式子表示出來,從小到大依次是 , , .
(2)在表中框住四個數之和最小記為a1,和最大記為a2,則a1+a2= .
(3)當(1)中被框住的4個數之和等于76時,x的值為多少?
(4)在(1)中能否框住這樣的4個數,它們的和等于92?若能,則求出x的值;若不能,則說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某市自來水公司為了鼓勵市民節(jié)約用水,采取分段收費標準. 若某戶居民每月應繳水費y(元)與用水量x(噸)的函數圖象如圖所示,
(1)分別寫出x≤5和x>5的函數解析式;
(2)觀察函數圖象,利用函數解析式,回答自來水公司采取的收費標準;
(3)若某戶居民六月交水費31元,則用水多少噸?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】數學課上,李老師出示了如下框中的題目.
如圖1,在∠AOB的內部有一條射線OC把∠AOB分成兩個角,射線OM、ON分別平分∠AOC、∠BOC,試探究∠MON與∠AOB之間的數量關系,并說明理由.
小敏與同桌小聰討論后,進行了如下解答:
(1)特殊情況,探索結論:
①請你在下表中填上當∠AOB為60°、90°、120°時∠MON的大。
∠AOB的度數 | 60° | 90° | 120° |
∠MON的度數 |
|
|
|
②探索發(fā)現:無論∠AOB的度數是多少,∠MON與∠AOB的數量關系是不變的,請你直接寫出結論:
∠MON ∠AOB.
(2)特例啟發(fā),解答題目:
如圖2,如果∠AOB=α,請你求∠MON的大。ㄓα表示).
(3)拓展結論,設計新題:
如圖3,把一張報紙的一角斜折過去,使A點落在E點處,BC為折痕,BD是∠EBM的平分線,求∠CBD的度數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】觀察下列算式,你發(fā)現了什么規(guī)律?
12=;12+22=;12+22+32=;12+22+32+42=;…
①根據你發(fā)現的規(guī)律,計算下面算式的值;12+22+32+42+52=____________;
②請用一個含n的算式表示這個規(guī)律:12+22+32…+n2=___________;
③根據你發(fā)現的規(guī)律,計算下面算式的值:512+522+…+992+1002=____________.
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【題目】某校實施課程改革,為初三學生設置了A,B,C,D,E,F共六門不同的拓展性課程,現隨機抽取若干學生進行了“我最想選的一門課”調查,并將調查結果繪制成如圖統計圖表(不完整)
選修課 | A | B | C | D | E | F |
人數 | 20 | 30 |
根據圖標提供的信息,下列結論錯誤的是( )
A. 這次被調查的學生人數為200人 B. 扇形統計圖中E部分扇形的圓心角為72°
C. 被調查的學生中最想選F的人數為35人 D. 被調查的學生中最想選D的有55人
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