【題目】如圖,拋物線y=ax2+2ax+c的圖象與x軸交于A、B兩點(diǎn)(點(diǎn)A在點(diǎn)B的左邊)AB=4,與y軸交于點(diǎn)C,OC=OA,點(diǎn)D為拋物線的頂點(diǎn).
(1)求拋物線的解析式;
(2)點(diǎn)M(m,0)為線段AB上一點(diǎn)(點(diǎn)M不與點(diǎn)A、B重合),過(guò)點(diǎn)M作x軸的垂線,與直線AC交于點(diǎn)E,與拋物線交于點(diǎn)P,過(guò)點(diǎn)P作PQ∥AB交拋物線于點(diǎn)Q,過(guò)點(diǎn)Q作QN⊥x軸于點(diǎn)N,可得矩形PQNM,如圖1,點(diǎn)P在點(diǎn)Q左邊,當(dāng)矩形PQNM的周長(zhǎng)最大時(shí),求m的值,并求出此時(shí)的△AEM的面積;
(3)已知H(0,﹣1),點(diǎn)G在拋物線上,連HG,直線HG⊥CF,垂足為F,若BF=BC,求點(diǎn)G的坐標(biāo).
【答案】(1)y=﹣x2﹣2x+3; (2)m=﹣2, ;
(3)點(diǎn)G的坐標(biāo)為(, )或(, ).
【解析】試題分析:(1)根據(jù)拋物線y=ax2+2ax+c,可得C(0,c),對(duì)稱(chēng)軸為x﹣1,再根據(jù)OC=OA,AB=4,可得A(﹣3,0),最后代入拋物線y=ax2+2ax+3,得拋物線的解析式為y=﹣x2﹣2x+3;
(2)根據(jù)點(diǎn)M(m,0),可得矩形PQNM中,P(m,﹣m2﹣2m+3),Q(﹣2﹣m,﹣m2﹣2m+3),再根據(jù)矩形PQNM的周長(zhǎng)=2(PM+PQ)=﹣2(m+2)2+10,可得當(dāng)m=﹣2時(shí),矩形PQNM的周長(zhǎng)有最大值10,M的坐標(biāo)為(﹣2,0),最后由直線AC為y=x+3,AM=1,求得E(﹣2,1),ME=1,據(jù)此求得△AEM的面積;
(3)連接CB并延長(zhǎng),交直線HG與Q,根據(jù)已知條件證明BC=BF=BQ,再根據(jù)C(0,3),B(1,0),得出Q(2,﹣3),根據(jù)H(0,﹣1),求得QH的解析式為y=﹣x﹣1,最后解方程組,可得點(diǎn)G的坐標(biāo).
試題解析:(1)由拋物線y=ax2+2ax+c,可得C(0,c),對(duì)稱(chēng)軸為x=﹣=﹣1,
∵OC=OA,
∴A(﹣c,0),B(﹣2+c,0),
∵AB=4,
∴﹣2+c﹣(﹣c)=4,
∴c=3,
∴A(﹣3,0),
代入拋物線y=ax2+2ax+3,得
0=9a﹣6a+3,
解得a=﹣1,
∴拋物線的解析式為y=﹣x2﹣2x+3;
(2)如圖1,
∵M(m,0),PM⊥x軸,
∴P(m,﹣m2﹣2m+3),
又∵對(duì)稱(chēng)軸為x=﹣1,PQ∥AB,
∴Q(﹣2﹣m,﹣m2﹣2m+3),
又∵QN⊥x軸,
∴矩形PQNM的周長(zhǎng)
=2(PM+PQ)
=2[(﹣m2﹣2m+3)+(﹣2﹣m﹣m)]
=2(﹣m2﹣4m+1)
=﹣2(m+2)2+10,
∴當(dāng)m=﹣2時(shí),矩形PQNM的周長(zhǎng)有最大值10,
此時(shí),M(﹣2,0),
由A(﹣3,0),C(0,3),可得
直線AC為y=x+3,AM=1,
∴當(dāng)x=﹣2時(shí),y=1,即E(﹣2,1),ME=1,
∴△AEM的面積=×AM×ME=×1×1=;
(3)如圖2,連接CB并延長(zhǎng),交直線HG與Q,
∵HG⊥CF,BC=BF,
∴∠BFC+∠BFQ=∠BCF+∠Q=90°,∠BFC=∠BCF,
∴∠BFQ=∠Q,
∴BC=BF=BQ,
又∵C(0,3),B(1,0),
∴Q(2,﹣3),
又∵H(0,﹣1),
∴QH的解析式為y=﹣x﹣1,
解方程組,可得或,
∴點(diǎn)G的坐標(biāo)為(, )或(, ).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某高校共有5個(gè)大餐廳和2個(gè)小餐廳。經(jīng)過(guò)測(cè)試:同時(shí)開(kāi)放1個(gè)大餐廳和2個(gè)小餐廳,可供1680名學(xué)生就餐;同時(shí)開(kāi)放2個(gè)大餐廳和1個(gè)小餐廳,可供2280名學(xué)生就餐。
(1)1個(gè)大餐廳和1個(gè)小餐廳分別可供多少名學(xué)生就餐?
(2)若7個(gè)餐廳同時(shí)開(kāi)放,能否供全校的5300名學(xué)生就餐?請(qǐng)說(shuō)明理由
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】《九章算術(shù)》是中國(guó)古代的數(shù)學(xué)專(zhuān)著,是“算經(jīng)十書(shū)”(漢唐之間出現(xiàn)的十部古算書(shū))中最重要的一種.書(shū)中有下列問(wèn)題:“今有邑方不知大小,各中開(kāi)門(mén),出北門(mén)八十步有木,出西門(mén)二百四十五步見(jiàn)木,問(wèn)邑方有幾何?”意思是:如圖,點(diǎn)、點(diǎn)分別是正方形的邊、的中點(diǎn),,,過(guò)點(diǎn),步,步,則正方形的邊長(zhǎng)為( )
A.步B.步C.步D.步
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB為⊙O的直徑,弦CD⊥AB于E,∠CDB=15°,OE=2.
(1)求⊙O的半徑;
(2)將△OBD繞O點(diǎn)旋轉(zhuǎn),使弦BD的一個(gè)端點(diǎn)與弦AC的一個(gè)端點(diǎn)重合,則弦BD與弦AC的夾角為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC中,AB=AC=10cm,BC=8cm,點(diǎn)D為AB的中點(diǎn).如果點(diǎn)P在線段BC上以3cm/s的速度由點(diǎn)B向C點(diǎn)運(yùn)動(dòng),同時(shí),點(diǎn)Q在線段CA上由點(diǎn)C向A點(diǎn)運(yùn)動(dòng).
(1)若點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)速度與點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)速度相等,經(jīng)過(guò)1秒后,△BPD與△CQP是否全等,請(qǐng)說(shuō)明理由.
(2)若點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)速度與點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)速度不相等,當(dāng)點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)速度為多少時(shí),能夠使△BPD與△CQP全等?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖:已知∠A=∠F,∠C=∠D,試說(shuō)明:BD∥CE.
解:∵∠A=∠F(已知)
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又∵∠C=∠D(已知)
∴∠1=______
∴BD∥CE(______)
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【題目】在大課間活動(dòng)中,同學(xué)們積極參加體育鍛煉,小龍?jiān)谌kS機(jī)抽取一部分同學(xué)就“我最喜愛(ài)的體育項(xiàng)目”進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查,下面是他通過(guò)收集的數(shù)據(jù)繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息,解答以下問(wèn)題:
(1)小龍共抽取______名學(xué)生;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“其他”部分對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)是_______;
(4)若全校共2100名學(xué)生,請(qǐng)你估算“立定跳遠(yuǎn)”部分的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】△ABC中,AB=AC.
(1)如圖1,如果∠BAD=30°,AD是BC上的高,AD=AE,則∠EDC=_____度;
(2)如圖2,如果∠BAD=40°,AD是BC上的高,AD=AE,則∠EDC=_______度;
(3)思考:通過(guò)以上兩題,你發(fā)現(xiàn)∠BAD與∠EDC之間有什么關(guān)系?請(qǐng)用式子表示:____________________.
(4)如圖3,如果AD不是BC上的高,AD=AE,是否仍有上述關(guān)系?如有,請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái),并說(shuō)明理由.
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