科目: 來源: 題型:
分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時(shí)測定他們的血糖濃度,并將測量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線(如圖),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)分析曲線圖,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是 ,患有 病。
(2)曲線BC的下降與 分泌 有關(guān)。
(3)患者可通過什么方法進(jìn)行治療? 。
(4)體驗(yàn)檢血時(shí)要求空腹,否則血糖會(huì)升高,這是因?yàn)?u> 的生理過程。
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科目: 來源: 題型:
某小組同學(xué)用顯微鏡觀察自制的洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,請(qǐng)據(jù)下圖分析回答:
⑴若使用圖1所示的鏡頭,觀察到的物像放大倍數(shù)是 倍。
⑵實(shí)驗(yàn)中對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色的液體應(yīng)是圖2中的 。
⑶該組同學(xué)觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與圖3中的 (填“甲”或“乙”)結(jié)構(gòu)相同。判斷依據(jù)是“甲”不具有 。
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科目: 來源: 題型:
下圖是某同學(xué)在“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)中所做的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。請(qǐng)回答:(4分)
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),取兩支試管,分別加入2 mL漿糊,再向1號(hào)試管中加入2 mL清水,向2號(hào)試管中加入2mL 。
(2)為了模擬人體口腔內(nèi)的溫度環(huán)境,應(yīng)將1、2兩支試管放在5℃或37℃的水中?
℃。10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液,2號(hào)試管 (填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”),該現(xiàn)象說明2號(hào)試管中的淀粉已經(jīng)被淀粉酶分解了。由此可見,淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點(diǎn)是 。
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科目: 來源: 題型:
試一試,你能運(yùn)用光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等植物生理作用的原理解答實(shí)際問題嗎?如移栽植物時(shí),常在陰天或傍晚進(jìn)行,并剪去大量枝葉,其目的是降低植物的
;同時(shí),植株根部總是帶土移栽,這主要是為了保護(hù)根毛,保證移栽后植株對(duì)______和無機(jī)鹽的正常吸收,防止移栽后植物萎蔫;大棚內(nèi)栽種作物,在增加光照的同時(shí),增加二氧化碳濃度,其目的是提高植物的_______ ,促進(jìn)有機(jī)物的合成;在水澇地中,植物受危害的原因是根的 作用受到抑制。在鹽堿地中不利植物生長,原因是 ;新鮮果蔬在自然狀態(tài)下貯藏久了要空心,這是因?yàn)?u> ,所以,新鮮果蔬常要 貯藏。
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科目: 來源: 題型:閱讀理解
請(qǐng)回答下面有關(guān)營養(yǎng)與健康的問題:
(1)下表給出A、B、C、D四種食物中除水和無機(jī)鹽以外的主要成分及含量。
食物 (100克) | 糖 類 (克) | 脂 肪 (克) | 蛋白質(zhì) (克) | 維生素A (毫克) | 維生素C (毫克) | 維生素D (毫克) |
A | 45 | 8 | 3 | 38 | 10 | 11 |
B | 55 | 10 | 12 | 5 | 15 | 1 |
C | 30 | 5 | 5 | 5 | 108 | 15 |
D | 20 | 4 | 3 | 0.9 | 11 | 35 |
①分析表中食物成分含量可知,常食用食物 (填字母)有助于預(yù)防夜盲癥;常食用食物 (填字母)有助于預(yù)防骨質(zhì)疏松癥;常食用食物
(填字母)有助于預(yù)防壞血病。
②若食物B中含有較多的鐵,則食物B適合作 患者的常用食物。
③上表四種食物(各100克)中,能提供最多能量的是食物 (填字母)。
(2)有關(guān)數(shù)據(jù)表明,我國學(xué)生營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩的狀況令人擔(dān)憂。表現(xiàn)在:無機(jī)鹽攝入量不足,貧血現(xiàn)象普遍存在;多糖分、高脂肪的飲食習(xí)慣使肥胖兒逐年增多。為改善青少年?duì)I養(yǎng)健康問題,國務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施“學(xué)生飲用奶計(jì)劃”,到2010年上半年,全國已有近500萬中小學(xué)生受益。請(qǐng)根據(jù)材料分析回答:
①無機(jī)鹽攝入量不足導(dǎo)致貧血,是因?yàn)闊o機(jī)鹽中的 是構(gòu)成血紅蛋白的主要成分。
②多糖分、高脂肪飲食使人肥胖,是因?yàn)檫@類食物含有較多的 。
③“學(xué)生飲用奶”富含的維生素 能促進(jìn)鈣的吸收。
④“學(xué)生飲用奶”有利于中小學(xué)生發(fā)育和成長,主要還因?yàn)榕D讨兴?u> 是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)。
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科目: 來源: 題型:
請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析 “鸚鵡學(xué)舌”的生物學(xué)現(xiàn)象:
(1)從行為的發(fā)生和獲得方式上看,“鸚鵡學(xué)舌”是一種 行為,是在
行為的基礎(chǔ)上建立的。
(2)從反射類型上分析,“鸚鵡學(xué)舌”屬于 反射。
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科目: 來源: 題型:
根據(jù)下圖神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖,回答下面問題:
(1)按神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的順序,反射弧的五個(gè)組成部分依次是:
[ ]______ 、[ ]_______、[ ]_________、[ ]________和[5]效應(yīng)器。
(2)從該反射弧模式圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析,該反射弧所能完成的反射類型是 。這是因?yàn)?u> 。
(3)在縮手反射中,當(dāng)沖動(dòng)傳到效應(yīng)器時(shí),手即縮回(即屈肘)。屈肘時(shí),手臂收縮的肌肉是_______(填“肱二頭肌”或“肱三頭肌”),肌肉收縮所需的能量來自肌細(xì)胞進(jìn)行_______作用,氧化分解_____ 物釋放的能量。
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科目: 來源: 題型:
下圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng),湖泊中的劍水蚤以藻類植物為食,小蝦以劍水蚤為食,小魚能吃小蝦。請(qǐng)分析回答下列問題:(10分)
⑴該生態(tài)系統(tǒng)中能制造有機(jī)物的是 ,屬于生產(chǎn)者。劍水蚤、小魚則屬于 者。
⑵在湖泊中還存在著許多腐生 和真菌,屬于 者。它們能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī) 物分解,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的 起著不可替代的作用。
⑶該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于 ,能量在沿食物鏈傳遞過程中 。
⑷如向湖泊中投放一些肉食性大魚,大魚以小魚為食。則小蝦在數(shù)量(縱坐標(biāo))上的變化與時(shí)間(橫坐標(biāo))的關(guān)系是下圖的[ ]。
⑸一段時(shí)間后,湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復(fù) 狀態(tài),是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。
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甲型H1N1流感在墨西哥爆發(fā)后,不久就蔓延到許多國家。5月份,泉州也確診出首例甲型 H1N1流感患者。該疾病是由A型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道傳染病。主要是以感 染者的咳嗽或噴嚏為媒介,也可通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播。(6分)
⑴與非傳染病相比甲型H1N1流感具有傳染性和 的特點(diǎn)。
⑵從傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分析,甲型H1N1流感患者屬于 。
⑶從傳染病預(yù)防的三個(gè)措施看,打噴嚏時(shí)掩住口鼻、勤洗手等是為了切斷 。
⑷從免疫學(xué)的角度分析,研制并使用疫苗將大大減少甲型H1N1流感的患病率。原因是:注射疫苗后,人體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的 (填“抗原”或“抗體”),從而發(fā)揮機(jī)體的 免疫作用,達(dá)到保護(hù) 的目的。
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科目: 來源: 題型:
下面左邊數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品,下圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)根據(jù)表格和示意圖回答問題。(“[ ]”中填寫序號(hào),“ ”內(nèi)填寫文字。)(8分)
物質(zhì) | 樣品A(g/L) | 樣品B(g/L) |
葡萄糖 無機(jī)鹽 蛋白質(zhì) 尿素 血細(xì)胞 | 0 16.0 0 2.0 無 | 1. 0 7.5 0 0.3 無 |
(1)根據(jù)左邊表內(nèi)數(shù)據(jù)分析,原尿是_________(填“樣品A”或“樣品B”) ,存在于下圖中的[ ]腎小囊腔中。
(2)尿液是原尿經(jīng)下圖中[ ]腎小管的重吸收后形成的,重吸收的物質(zhì)包括全部的_________,大部分的_______和部分無機(jī)物。圖中[4]、[5]、[6]合稱為 。
(3)若[5]腎小球有炎癥,尿液中會(huì)出現(xiàn)血細(xì)胞和大分子_ __;若_____分泌的胰島素不足,尿液中會(huì)出現(xiàn)_________。
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