下列對(duì)生物圈及各圈層的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）

蘑菇是一種大型真菌，很多種類(lèi)可以食用．下列生存條件不是蘑菇生存所必須的是（　　）

如圖是某種生態(tài)系統(tǒng)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中共有條食物鏈，這些食物鏈彼此交錯(cuò)形成了．寫(xiě)出圖中最短的一條食物鏈．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是．
（3）圖中生態(tài)系統(tǒng)組成成分的生物部分缺少了．
（4）如果有毒物質(zhì)DDT污染了草，那么積累有毒物質(zhì)DDT最多的生物是．
（5）如果大量撲殺蛇，蛇的數(shù)量大量減少，在一段時(shí)間內(nèi)，青蛙和鼠的數(shù)量將會(huì)．
（6）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力．但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，如果外界的干擾超過(guò)這個(gè)限度，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)遭到．

下列是小明在校園調(diào)查是記錄的生物名稱：
①狗尾草  ②蚊子  ③桂花樹(shù)  ④螞蟻  ⑤鐵樹(shù)  ⑥梔子花樹(shù)  ⑦蚯蚓  ⑧蜘蛛   ⑨麻雀  ⑩榕樹(shù)
（1）請(qǐng)你把小明調(diào)查到的生物分為兩類(lèi)（甲類(lèi)）和（乙類(lèi)）．其中，甲類(lèi)包括、乙類(lèi)包括（只寫(xiě)序號(hào)）．
（2）在調(diào)查校園生物中，小明正確的做法是．
A、小明發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識(shí)的植物，于是把它們拔出來(lái)，帶回家研究
B、小明拔開(kāi)草叢，一只蟋蟀蹦了出來(lái)，很快蹦到校園外面去了，他把它記錄下來(lái)
C、小明調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒(méi)有，小明決定把它刪掉
D、小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄．
（3）假如你親臨現(xiàn)場(chǎng)，你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？（至少寫(xiě)一點(diǎn)）．

（1）請(qǐng)你舉一個(gè)關(guān)于生物適應(yīng)環(huán)境的例子．
（2）請(qǐng)你舉一個(gè)關(guān)于生物在改變和影響環(huán)境的例子．

生物與生物之間最常見(jiàn)的是關(guān)系（貓抓老鼠），還有關(guān)系（雜草和水稻爭(zhēng)奪水分養(yǎng)料），關(guān)系（螞蟻的群體生活）．

（1）俗話說(shuō)：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”，這說(shuō)明生物需要．
（2）俗話說(shuō)“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會(huì)打洞”，這說(shuō)明生物具有特征．
（3）鯨魚(yú)有時(shí)在水面上產(chǎn)生巨大的霧狀水柱，這是鯨魚(yú)在．
（4）一顆小小的種子種到地里會(huì)萌發(fā)發(fā)芽長(zhǎng)大，然后開(kāi)花結(jié)果，這說(shuō)明生物具有特征．

下面是生態(tài)系統(tǒng)的組成，請(qǐng)你將相對(duì)應(yīng)的成分用線聯(lián)系在一起．
（1）

（2）

在科學(xué)探究過(guò)程中，觀察是一種基本方法，但在觀察中我們只能用肉眼觀察而不能借助其他儀器．．

下列生物中屬于分解者的是（　�。�