（1）“飯前真的需要洗手嗎？”請將這一問題轉化成可以探究的具體問題表述出來_____。

（2）甲、乙、丙、丁4位同學所討論的其實是培養(yǎng)細菌和真菌的具體操作環(huán)節(jié)，請用4位同學的代號，將他們針對的操作環(huán)節(jié)按先后順序進行排列_____。

（3）甲同學提出“應該將手上的細菌和真菌接種到培養(yǎng)基上”，在該實驗中“接種”的具體操作方法是_____。

（4）乙同學提出“培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基在接種前要高溫處理”，其目的是_____。

（5）丙同學提出“培養(yǎng)細菌和真菌需要培養(yǎng)基，要問老師怎樣配制培養(yǎng)基”，這是因為絕大多數細菌和真菌的營養(yǎng)方式是_____，因此，需要從培養(yǎng)基中獲得生存所需的營養(yǎng)物質有_____。

（6）丁同學的問題“最后能夠看到的是什么呢？”指向了實驗的結果，最終能夠用肉眼看到的是細菌和真菌的_____。

A.胚包括②③④⑤⑥

B.⑥將來發(fā)育成幼苗的根

C.在剖面上滴一滴碘液，變藍的部位是③

D.③是子葉，只有一片

A. 美化環(huán)境 B. 生長 C. 獲取營養(yǎng)物質 D. 生殖

（1）若C為循環(huán)系統，則過程①所表示的生理過程叫作_____。該過程進行的主要場所是_____（填器官名稱）。

（2）若F為泌尿系統，則D為_____（器官名稱）。

（3）若B表示肺，則過程②是通過_____實現的。 當人體吸氣時，膈肌的狀態(tài)是_____。

A. 季節(jié) B. 水 C. 生物 D. 空氣

A、愛因斯坦 B、米勒

C、愛迪生 D、牛頓

A.①沒有細胞結構

B.②③都具有細胞結構，且都含有遺傳物質DNA

C.②的結構層次為：細胞→組織→器官→生物體

D.③是多細胞生物，其不同組織體細胞中的染色體數不相同