A. 培養(yǎng)液的下層 B. 培養(yǎng)液的中層

C. 培養(yǎng)液的表層 D. 培養(yǎng)液的任意部分

A．有性生殖 B．無性生殖

C．孢子生殖 D．分裂生殖

A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．植物體

(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是________________。茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是_____________________。

(2) 生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動植物多達(dá)2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系。如圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng), 該食物網(wǎng)中有______條食物鏈；食物網(wǎng)中生物通過________ 關(guān)系和競爭關(guān)系相互影響與依存。比如,松毛蟲泛濫,會危害到赤松，但_________的數(shù)量會隨之增加,從而控制松毛蟲的數(shù)量,降低赤松林所受的危害。

(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動。在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡單物質(zhì)制造有機物儲存能量的生物有_______。食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條________________;生物制造或獲得的有機物最終都要被分解為無機物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機物,二是通過____________________(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體。

【題目】某生物興趣小組，針對植物的光合作用和呼吸作用設(shè)計了如圖探究實驗，請分析回答：

（1）實驗一設(shè)置2號瓶的目的是 ． 幾天后，小心將1號瓶的瓶塞拿掉，并迅速將一根帶有余燼的小木條放到瓶口處，可觀察到小木條劇烈燃燒起來，這說明
（2）實驗二中1號瓶用一玻璃片將瓶口蓋嚴(yán)，幾天后，將燃燒的蠟燭放入瓶內(nèi)，蠟燭立即熄滅，這一實驗證明了植物的呼吸作用消耗了 ． 用手?jǐn)D壓2號瓶的塑料袋，讓袋內(nèi)的氣體進(jìn)入試管，石灰水變渾濁，該實驗說明了植物的呼吸作用產(chǎn)生了 ．
（3）兩實驗相比，所需要的外界條件不同，完成實驗一必需的外界條件是；完成實驗二必需的外界條件是 ．

【題目】

【題目】如圖A、B、C、D所示為某同學(xué)設(shè)計的檢驗唾液淀粉酶作用的系列試驗裝置．請仔細(xì)分析后回答：

（1）該實驗的變量是 ．
（2）圖B的2號試管內(nèi)加入2ML唾液的話，1號試管內(nèi)應(yīng)該加入的是 ， 1號試管在實驗中起到作用．
（3）圖中D表示向1、2號試管都加入 ， 如果唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸弁耆�分解的話�?、2號試管的現(xiàn)象分別是 ， ．

【題目】如圖是自然界中的物質(zhì)循環(huán)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）兔子、鹿、樹和青草死亡后，它們的遺體會逐漸的消失，這是因為圖中的[3]把它們分解為[1]和[2] ．
（2）在光照下，圖中的1和2被植物利用進(jìn)行作用制造 ， 進(jìn)一步被動物利用．

A．傳染源 B．傳播途徑 C．易感人群 D．病原體

A．卵 B．幼蟲 C．蛹 D．成蟲