17．表是某合作小組在做“探究饅頭在口腔的變化”的實驗記錄表

試管	加入的物質	溫度	試劑	實驗現(xiàn)象
1	饅頭碎屑+唾液	37℃	碘液
2	饅頭碎屑+唾液	0℃	碘液

請你分析該合作小組探究的實驗變量是（　�。�

A．

唾液

B．

饅頭和唾液

C．

清水

D．

溫度

16．5月20日是中國學生營養(yǎng)日，合理營養(yǎng)有助于青少年健康成長．下列飲食習慣及解釋你不認同的是（　�。�

	A．	多吃新鮮的蔬菜和水果可補充維生素
	B．	每天喝一杯牛奶可獲取蛋白質和鈣
	C．	多吃高能量的肯德基食品可促進身體快速發(fā)育
	D．	吃海帶、紫菜可以預防大脖子病

15．某中學生物科技活動小組為了檢測不同環(huán)境中的細菌，設計了“比較洗手前后手上的細菌分布情況”的探究活動．請你幫助完成設計方案，并回答問題．
（1）提出問題：洗手前手上的細菌是否比洗手后多？
（2）作出假設：洗手前手上的細菌比洗手后的多．
（3）制定和實施計劃
①將9個滅菌、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿平均分成三組，每組的培養(yǎng)皿底部貼上相應的標簽：洗手前、洗手后、空白對照．
②打開培養(yǎng)皿，三位同學分別將手指的5個指尖在貼有“洗手前”標簽的培養(yǎng)基上輕輕按一下并迅速蓋上．
③三位同學用肥皂將手洗干凈，然后分別將手指的5個指尖在貼有“洗手后”的標簽兒的培養(yǎng)基上輕輕按一下并迅速蓋上．
④“空白對照”組的處置不做任何處理．
⑤把三種培養(yǎng)皿放入37℃恒溫箱中培養(yǎng)，一天后觀察．
⑥用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中細菌的菌落，數(shù)出菌落數(shù)，為了減少誤差，要計算平均值．
（4）請你預測上述實驗結果：洗手前培養(yǎng)皿中的細菌菌落多，洗手后培養(yǎng)皿中的細菌菌落少、空白對照組沒有菌落．
（5）細菌和真菌在生物圈中分布廣泛，大多數(shù)細菌和真菌能夠把動物、植物遺體分解成水、無機鹽和二氧化碳，這些物質又能被植物吸收和利用．
（6）在本探究實驗中，下列有關說法不正確的是D
A．本實驗需要設置對照實驗
B．培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，接種前需高溫滅菌處理
C．將指尖放在培養(yǎng)基上輕按一下，相當于接種
D．接種后的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基要再進行高溫處理．

14．呼吸是生物的基本特征之一，如圖中各種動物依賴各自不同的結構從外界獲取氧氣、排出體內產生的二氧化碳．據(jù)圖回答下列問題：

（1）觀察A時，要用濕棉球輕擦體表使其保持濕潤，其原因是蚯蚓靠濕潤的體壁呼吸．
（2）魚是如何在水中完成呼吸的？某實驗小組利用BTB指示劑遇二氧化碳由藍變黃的特性進行了實驗，把藍色的BTB指示劑滴在魚口處，觀察到從鰓蓋后緣流出黃色的水，對實驗現(xiàn)象的解釋是魚呼出了二氧化碳．
（3）青蛙可在陸地上生活，用肺呼吸，但該結構簡單，還需要皮膚輔助呼吸．
（4）探究鳥類適于飛行生活的形態(tài)結構特點時，發(fā)現(xiàn)D具有完善的呼吸系統(tǒng)，其身體里有發(fā)達的氣囊與肺相通，氣囊不能（填“能”或“不能”）進行氣體交換，使飛行時每呼吸一次能在肺里進行兩次氣體交換，大大提高了氧氣的攝入能力．
綜上所述，在動物的進化歷程中，呼吸的結構和功能逐步完善．

13．“鳥宿池邊樹，僧推月下門”，這句詩描寫了和尚在月光下輕輕推開寺門的美妙情最．如圖是人的伸肘和屈時動作，關節(jié)模式圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）和尚在推門這個動作中，肌肉提供動力，骨相當于杠桿，肘關節(jié)相當于支點；推門不僅需要多組肌群的配合：肽二頭肌由收縮→舒張，肱三尖肌由B（填字母），還需要神經系統(tǒng)的調節(jié)，還需要消耗能量．
A．收縮→舒張 B．舒張→收縮 C．收縮→收縮 D．舒張→舒張
（2）和尚進寺廟后，隨手關上門，提起一扇石磨擋住門．當他的手臂垂直于地面提起石磨的那一刻時，圖中的1和2又分別處于什么狀態(tài)C（填字母）
A．收縮 舒張 B．舒張 收縮C．收縮 收縮 D．舒張 舒張
（3）圖丙是人的關節(jié)模式圖，與關節(jié)的牢固性有關的結構有[②]關節(jié)囊和韌帶．從動物體結構層次上看，圖丙中[①]和圖甲中[1]均屬于器官．
（4）他患了關節(jié)炎，感覺關節(jié)脹痛．他找出針管，用針管從關節(jié)中抽出大量渾濁的滑液，其取因是[②]關節(jié)囊的分泌功能異常，致使關節(jié)腔中滑液過多．
（5）他抽完滑液，休息了一會，感覺舒服多了．他起身拿起桑葉喂蠶，蠶筐邊扒著一只蟑螂，一只蜘蛛正在結網，他輕輕地把它拂走；他多次發(fā)現(xiàn)，雌雄蠶蛾從繭中鉆出來，必須在最短的時間內爬到一起進行交配，否則，因壽命短暫會失去傳宗接代的機會．從分類上來說，蠶、蟑螂、蜘蛛都屬于節(jié)肢（環(huán)節(jié)、節(jié)肢、爬行）動物，因為它們的體表都有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)．蜘蛛結網是屬于先天性行為（防御行為、先天性行為、學習行為）．雌雄蛾能在較短的時間內爬到一起，完全是靠它們之間釋放“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的．能散發(fā)這種“氣味”的物質在生物學上叫性外激素，這一實例表明了動物個體間能夠進行信息交流．

12．教育部、國家體育總局和共青團中央提出“陽光體育”--“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”．目的就是為了切實提高學生的健康水平，使學生能更好地學習、更好地生活．下列有關敘述中，正確的是（　�。�

	A．	人的運動系統(tǒng)由骨、關節(jié)和肌肉組成
	B．	堅持鍛煉，習慣成自然，這是先天性行為
	C．	只要運動系統(tǒng)完好，人就能正常運動
	D．	飯后運動能使呼吸系統(tǒng)得到充分鍛煉，增強消化系統(tǒng)的功能

11．請根據(jù)“探究花生果實大小的變異”的實驗，完成下列問題：
（1）花生中，有的花生長一些，有的花生短一些，我們分別把它們稱為大、小花生，花生長度有差異，這種現(xiàn)象，我們稱為變異．
（2）在做實驗時要隨機取樣，這樣做目的是避免實驗的偶然性，減小誤差．
（3）樣品要有足夠的數(shù)量，應取大、小花生至少各30粒來做探究．
（4）測量花生的長軸長度，做好記錄．描點連線，畫分布圖，求平均值．
（5）比較大、小花生的分布范圍和平均值，我們知道，大花生的平均值大于小花生的平均值，說明花生長短的性狀受基因的控制．
（6）小花生之間的長度也有差異，說明花生長短的變異也受環(huán)境的影響．

10．  如圖為草履蟲的結構圖，請據(jù)圖回答（[]內填數(shù)字）．
（1）“觀察草履蟲”的實驗中，在顯微鏡下可以看到，草履蟲的整個身體只有一個細胞，屬于單細胞生物．草履蟲的細胞結構和其他動物細胞基本相同，都具有細胞膜、細胞質、細胞核等主要結構．
（2）草履蟲依靠[1]纖毛運動，通過[3]表膜進行呼吸，食物殘渣從[6]胞肛排出．
（3）如果草履蟲取食了水中的浮游植物，在顯微鏡下可以觀察到它的結構中呈綠色的部位是[5]食物泡．
（4）觀察草履蟲的運動時，需要在載玻片上的培養(yǎng)液中放幾絲棉花纖維，其目的是：限制草履蟲運動．

9．下列關于動物的生活環(huán)境及獲取食物的方式的敘述中，正確的是（　�。�

	A．	腔腸動物都生活在水中，利用刺細胞幫助捕獲獵物
	B．	蛔蟲等寄生蟲終身生活在寄主體表或體內，靠獲取寄主體內的養(yǎng)料生存
	C．	軟體動物都生活在水中，雙殼類動物靠入水管、出水管獲取水里的食物顆粒
	D．	節(jié)肢動物都生活在陸地上，全都利用口器獲取食物

8．在“發(fā)現(xiàn)我們身邊的微生物”探究實驗中，下列有關說法不正確的是（　�。�

	A．	本實驗需要設置對照實驗
	B．	培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，接種前需高溫滅菌處理
	C．	將硬幣放在培養(yǎng)基上輕按一下，相當于接種
	D．	接種后的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基要再進行高溫滅菌處理