16．近期，中國人民對丹麥生蠔的過度繁殖表現(xiàn)了深厚的興趣．生蠔含有蛋白質等多種營養(yǎng)物質，是營養(yǎng)價值較高的一種食材．
（1）吃生蠔時，為了避免病從口入，應充分加熱后再食用，這屬于預防傳染病三環(huán)節(jié)中的切斷傳播途徑．
（2）進食后，其中蛋白質經消化系統(tǒng)分解為氨基酸被人體吸收．蛋白質被人體消化吸收后，會轉化為一種含氮的廢物（尿素），通過排尿和排汗排出體外．
（3）人體的消化、呼吸、血液循環(huán)和排泄等生命活動能夠相互協(xié)調，維持自身相對穩(wěn)定的狀態(tài)，并能夠適應環(huán)境的變化，主要受神經調節(jié)和激素調節(jié)的共同作用．
（4）生蠔在丹麥屬于外來入侵物種，為了應對其過度繁殖，丹麥政府準備采取一些必要的措施，避免本地生態(tài)平衡受到破壞．

15．為驗證植物進行光合作用和呼吸作用，學生進行了如下實驗：

（1）剪取天竺葵帶有5-7片葉的枝條數枝，插入盛有清水的燒杯中，放在暗處一晝夜．目的是為了消耗葉片中淀粉等有機物．將處理過的天竺葵枝條分別放入如圖所示A、B和C三個實驗裝置中．
（2）將所有實驗裝置移到光下照射數小時后：
①用擠壓的方式將A、B和C裝置中的氣體通過排水法分別收集到三個試管中，將燃燒的細木條分別插入三個試管，能讓細木條繼續(xù)燃燒的是來自C裝置中的氣體．
②通過擠壓的方式將A裝置中的氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁，驗證了二氧化碳是呼吸作用的產物．
③從B和C裝置中各取一片葉，經酒精脫色，清水漂洗后，分別滴加碘液，可見從C裝置取出的葉片變藍，驗證了二氧化碳是光合作用的原料．
（3）上述幾個實驗中的氣體主要由葉產生，葉屬于營養(yǎng)器官．

14．下列曲線圖描述了生物的某種生理活動過程，選項正確的是（　�。�

	A．	甲圖可以描述栽種了植物的溫室一天內空氣中氧氣含量的變化
	B．	甲圖AC段可以用來描述人在呼氣時肺容積的變化
	C．	乙圖BC段可以表示脂肪經過小腸時含量的變化
	D．	乙圖BC段可以表示血液流經腎小管外毛細血管前后葡萄糖含量的變化

13．“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”．魚躍鳥飛是因為它們都有與其功能相適應的結構．下列論證錯誤的是（　�。�

	A．	黑麥的根部有多達150億條根毛，有利于根吸收水和無機鹽
	B．	肺泡壁僅由一層上皮細胞構成，有利于肺進行氣體交換
	C．	小腸有腸液、胰液和膽汁等多種消化液，有利于小腸吸收營養(yǎng)物質
	D．	腎小球是毛細血管球，有利于腎形成原尿

12．下列描述某人晚飯后血液流經四個器官時成分的變化，正確的是（　�。�

	A．	流經小腸前后葡萄糖含量無明顯變化
	B．	流經心臟前后血液成分無明顯變化
	C．	流經肺前后血液中氧氣含量無明顯變化
	D．	流經腎臟前后血液中尿素含量無明顯變化

11．下列關于綠色開花植物生活史描述正確的是（　　）

	A．	果實和種子的形成一定會經歷傳粉和受精兩個過程
	B．	一個果實中，果皮和種子所含的遺傳物質是完全相同的
	C．	植物生長所需無機鹽中最主要的是含氮、磷、鈣的無機鹽
	D．	水分、溫度和空氣都適宜的條件下，種子一定會萌發(fā)

10．某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網如圖，下列說法正確的是（　　）

	A．	此食物網中有機物最終來自太陽，能量最終來自草
	B．	該食物網中有5條食物鏈
	C．	能量在食物鏈中傳遞，逐級遞減
	D．	不法商販大量捕捉青蛙，導致鷹的數量短時間內大量減少

9．多細胞生物是多個細胞的有序結合，不同層次中的不同結構單元都有各自特定的結構和功能，他們協(xié)調活動構成了復雜的生命系統(tǒng)．下列敘述錯誤的是（　�。�

	A．	海帶中碘的含量遠大于周圍海水中碘的含量，是因為細胞膜能夠控制物質的進出
	B．	體細胞分裂形成的新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數目完全相同
	C．	種子能夠萌發(fā)成幼苗是因為細胞不斷地分裂、生長和分化
	D．	綠色開花植物與人體的結構層次相比較沒有區(qū)別

8．用顯微鏡觀察小魚尾鰭的血液流動，實驗過程中觀察到如圖圖象，下列敘述正確的是（　�。�

	A．	觀察時發(fā)現(xiàn)物像模糊，應用擦鏡紙將反光鏡擦拭干凈
	B．	觀察時選用16×目鏡、10×物鏡，則物像的放大倍數是26倍
	C．	觀察時視野過亮，則應換用平面鏡或選用小光圈
	D．	視野中發(fā)現(xiàn)紅細胞從左往右流動，則實際上紅細胞從左往右流動

7．青春期是人生中重要的生長發(fā)育時期．下列有關青春期的健康生活方式，不合理的是（　�。�

	A．	均衡膳食，注意營養(yǎng)搭配		B．	勞逸結合，科學安排時間
	C．	積極鍛煉，增強身體素質		D．	大聲喊叫，促進聲帶發(fā)育