12．如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗，甲圖中A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯．將A瓶內(nèi)的肉湯煮沸，B瓶不做處理．一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著將保鮮的那瓶的瓶頸打斷（見圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)．請回答：

（1）甲圖實驗中能保鮮的是A瓶，而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的細菌進入瓶內(nèi)．
（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是B
A．瓶子的大小　　B．細菌的有無　　C．肉湯的多少
（3）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，細菌和真菌作為分解者參與了物質(zhì)循環(huán)．

分析 解此題考查的知識點是巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發(fā)生的，而是由原已存在的細菌產(chǎn)生的．解答時從確定、控制實驗變量，設(shè)置對照實驗等方面切入．

解答 解：（1）甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌，A瓶是無菌的，A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處，肉湯仍然保鮮；而將其瓶頸打斷后，空氣中的細菌進入了肉湯，并大量繁殖，使肉湯變質(zhì)．
（2）甲圖中A瓶與B瓶對照，A瓶煮沸即高溫滅菌，因此A瓶內(nèi)無菌，而B瓶不作處理，沒有高溫滅菌，因此B瓶內(nèi)有細菌，實驗變量是細菌．甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處；將瓶頸打斷，因為空氣中的細菌可以進入肉湯，因此乙圖的實驗變量也是細菌．
（3）細菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)．細菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質(zhì)又能被植物重新吸收利用，制造有機物．可見，細菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起重要作用．
故答案為：（1）A；細菌；
（2）B；
（3）分解者．

點評 巴斯德實驗中只選擇一個變量既實驗變量，用以設(shè)計對照實驗，成功之處在于設(shè)計了曲頸瓶

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列婚配的后代患遺傳病可能性最大的是（　　）
A．黃種人和白種人B．黃種人和黃種人C．來賓人和柳州人D．表兄妹或表姐弟

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．請根據(jù)如圖回答下列問題：
（1）該圖共有5條食物鏈．
（2）若上圖要完善為一個生態(tài)系統(tǒng)，在圖中還需添加的成分是非生物部分和分解者．
（3）若該生態(tài)系統(tǒng)受有毒物質(zhì)污染，圖中含有毒物質(zhì)最少的生物（相同生物量）是草．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．讀圖，回答下列問題：

（1）寫出此傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)：
A傳染源，B傳播途徑，C易感人群．
（2）流感高發(fā)季節(jié)，學(xué)校通常對所有教室進行消毒，該措施屬于B．
A．控制傳染源    B．切斷傳播途徑      C．保護易感人群
（3）用殺死或減毒的病原體制成疫苗接種于人體后，體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高人體的抵抗力．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其中綠色植物是生產(chǎn)者，動物是消費者，細菌、真菌是分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．“珍愛生命，關(guān)注健康”對每個人都是非常重要的，下列說法和做法不對的是（　　）
A．近期紅眼病在學(xué)校集中爆發(fā)，影響學(xué)習(xí)，應(yīng)將患病的同學(xué)進行隔離觀察
B．吸毒者能感受到強烈的快感，可以少量使用毒品
C．定期消毒，打掃衛(wèi)生是預(yù)防傳染病的有效措施，屬于切斷傳播途徑
D．艾滋病的主要傳播途徑有血液傳播、母乳傳播、性傳播等等

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．生物分類學(xué)家根據(jù)各類生物間親緣關(guān)系的遠近，把各類生物安置在有分枝樹狀的圖表上，簡明地表示生物的進化歷程和親緣關(guān)系，稱為“進化樹”．如圖是生物進化樹的一部分，請仔細分析，并回答下面的問題：
（1）根據(jù)脊椎骨的有無，動物可以分為無脊椎動物和脊椎動物．
（2）[B]的生殖和幼體發(fā)育都必須在水中進行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活，這類動物叫兩棲動物．
（3）由圖中可以[A]與鳥類都起源于古代的爬行類．
（4）從圖中可以看出動物進化的總體趨勢是，由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．新生兒出生時，要及時接種疫苗，預(yù)防傳染病，如：卡介苗、百白破等，其注射的疫苗和產(chǎn)生的免疫方式分別屬于（　　）
A．抗原、非特異性免疫B．抗體、特異性免疫
C．抗體、非特異性免疫D．抗原、特異性免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是某調(diào)查小組的同學(xué)在“調(diào)查我們身邊的生物”活動中所拍攝的照片．請回答下列問題：

（1）在調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象．根據(jù)照片提供的信息判斷，該小組的同學(xué)是在淡水（淡水/陸地/海洋）地域環(huán)境中開展調(diào)查的．
（2）從營養(yǎng)物質(zhì)的來源看，螞蟻和鳳眼蓮的最大的不同在于：鳳眼蓮利用陽光進行光合作用制造有機物，而螞蟻必須以現(xiàn)成的有機物為食．
（3）請對上述六種生物進行簡單地歸類：

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