18．動植物細胞中被喻為細胞“發(fā)動機”的能量轉換器是（　�。�
A．液泡B．染色體C．線粒體D．葉綠體

分析 動植物細胞中都有的能量轉換器--線粒體．線粒體是呼吸作用的場所，將儲存在有機物中的化學能釋放出來，為細胞的生命活動提供能量，據(jù)此解答．

解答 解：A、液泡內的細胞液中溶解著多種物質，A錯誤；
B、細胞核是遺傳物質的控制中心，染色體是遺傳物質的載體，B錯誤；
C、植物細胞和動物細胞都含有線粒體．如果將細胞比作汽車，線粒體就相當于汽車的發(fā)動機．發(fā)動機靠燃油給汽車提供動力；線粒體則可使細胞中的一些有機物，經(jīng)過復雜的變化，將其中儲存的化學能釋放出來，供細胞利用．C正確；
D、葉綠體是植物細胞所特有的，它相當于加油站，它能把光能轉變成有機物中的化學能，D錯誤．
故選：C．

點評 葉綠體與線粒體的區(qū)別：葉綠體是貯存能量，線粒體則是釋放能量．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．以下是為探究溫度是否影響楓葉色而進行的實驗設計，其他所有條件相同的情況下，下列各組實驗符合要求的是（　�。�
A．甲組用弱光照射，乙組用強光照射
B．甲組光照時間長，乙組光照時間短
C．甲組置于0℃環(huán)境中，乙組置于25℃環(huán)境中
D．甲組土壤保持濕潤，乙組土壤保持干燥

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9．食物鏈中開始的生物通常是（　�。�
A．食草的B．進行光合作用的C．食肉的D．腐生的

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6．把幼嫩植物的莖掐斷，從斷面上流出的白色汁液主要來自（　�。�
A．導管B．形成層C．篩管D．木纖維

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是某一植物葉片的結構示意圖，請分析回答下列問題．
（1）不同植物的葉片內部結構基本相似，都是由[①④]表皮、[②⑤]葉肉和[⑧]葉脈組成的．
（2）圖中的[②]含葉綠體較多，排列比較緊密和整齊，它叫柵欄組織；圖中的[③]含葉綠體較少，排列比較疏松，它叫海綿組織．
（3）在葉片的表皮上有[⑥]氣孔，它是由成對的[⑦]保衛(wèi)細胞圍成的，是氣體交換和水分散失的門戶．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．甲乙兩同學根據(jù)不同的分類標準對以下動物進行了簡單的分類，如表所示
甲：類別動物名稱乙：類別動物名稱
1燕子、野兔1燕子、青蛙、野兔、魚
2蜜蜂、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、魚2蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛
請回答：
（1）甲的分類依據(jù)是體溫是否恒定；乙的分類依據(jù)是體內是否具有脊柱．
（2）表中具有社會行為的動物是蜜蜂．
（3）魚終生生活在水中，呼吸器官是鰓．
（4）燕子非常善飛，它有哪些適于飛行生活的形態(tài)結構特點．身體呈流線型、前肢變成翼、胸肌發(fā)達等（至少寫出2點）
（5）這些動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費者，一般占據(jù)食物鏈或食物網(wǎng)的某一環(huán)節(jié)，需要從環(huán)境中攝取營養(yǎng)，并把代謝廢物等釋放到環(huán)境中，所以，生態(tài)系統(tǒng)中的動物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用，同時又促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．合肥館從云南空運了少見的綠色菊花和紫色菊花，據(jù)統(tǒng)計我國培育的菊花品種多達2000多個，這是（　�。�
A．物種多樣性B．遺傳多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．環(huán)境多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞時，下列操作不可取的是（　�。�
A．對光時，須將反光鏡鏡面朝向光源方向再適當調節(jié)
B．蓋蓋玻片時，需先將蓋玻片的一側接觸液體再緩緩放下
C．欲將位于左上方的細胞移至視野中央，移動裝片
D．觀察時，若在一個視野內未發(fā)現(xiàn)細胞則需要重新制作裝片

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．生活在美國西部平原的平原鋤足娃，為了抵御干旱，雌蛙將卵產在大雨過后形成的小水塘中，小蝌蚪出生就爭分奪秒，搶在水塘干涸之前長出四肢，以保證生存．請結合上述材料并回答下列問題．
（1）美國平原鋤足蛙用肺呼吸，皮膚可以輔助呼吸，而蝌蚪只用鰓呼吸．
（2）大雨過后鋤足蛙產卵是對干旱環(huán)境適應．
（3）鋤足蛙的生殖和發(fā)育是離不開水．

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