【題目】當(dāng)有人由于觸電、溺水等造成呼吸停止時(shí),需進(jìn)行人工呼吸進(jìn)行急救。請(qǐng)問(wèn):人工呼吸可以幫助患者實(shí)現(xiàn) ( )

A. 肺與外界進(jìn)行氣體交換 B. 肺泡與血液進(jìn)行氣體交換

C. 氧氣在血液中的運(yùn)輸 D. 血液與組織細(xì)胞進(jìn)行氣體交換

【答案】A

【解析】若出現(xiàn)溺水、觸電或煤氣中毒等意外事故,人體會(huì)出現(xiàn)突然停止呼吸的現(xiàn)象,若不及時(shí)進(jìn)行搶救大腦和心臟供氧不足會(huì)造成死亡,所以要進(jìn)行人工呼吸的方法來(lái)進(jìn)行急救。人工呼吸是根據(jù)呼吸運(yùn)動(dòng)的原理,借助外力使患者的胸廓有節(jié)律的擴(kuò)大和縮小,從而引起肺被動(dòng)擴(kuò)張和回縮,從而使患者實(shí)現(xiàn)肺與外界的氣體交換。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖,圖乙是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)圖甲中與調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱相關(guān)的結(jié)構(gòu)是光圈和[]
(2)對(duì)光時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使圖甲中的[③]對(duì)準(zhǔn)通光孔.
(3)圖乙表示(填“動(dòng)物”或“植物”)細(xì)胞.
(4)圖乙中①的功能是控制;用碘液染色后,細(xì)胞中染色最深的是[]

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于保護(hù)生物多樣性的做法中不科學(xué)的是

A.大量引進(jìn)外來(lái)物種 B.建立自然保護(hù)區(qū)

C.建立瀕危動(dòng)物繁育中心 D.頒布相應(yīng)的法律、法規(guī)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某大型農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中存在如圖所示的食物網(wǎng),下列說(shuō)法正確的是( �。�

A.該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)撬尽ハx(chóng)→小鳥(niǎo)→蛇
B.圖中的6種生物釋放的二氧化碳有可能被水稻重新利用
C.田鼠和昆蟲(chóng)儲(chǔ)存的能量之和大于水稻儲(chǔ)存的能量
D.小鳥(niǎo)與蜘蛛之間的關(guān)系是共生

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)酵母菌正在進(jìn)行某種生理過(guò)程,你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)是( )

A.酵母菌的繁殖需要適宜的溫度
B.酵母菌在惡劣環(huán)境中能形成芽孢
C.蘋(píng)果汁是酵母菌最適宜的生活環(huán)境
D.酵母菌的發(fā)酵能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列反射活動(dòng)中,屬于通過(guò)長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)積累而形成的是

A、縮手反射 B、排尿反射 C、眨眼反射 D、望梅止渴

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小明一家三口的血型各不相同,爸爸可以給小明和媽媽輸血,小明也可以給媽媽輸血,但媽媽既不能給爸爸輸血又不能給小明輸血,爸爸、媽媽、小明的血型可能是( �。�
A.爸爸O型、媽媽AB型、小明B型
B.爸爸O型、媽媽A型、小明B型
C.爸爸AB型、媽媽O型、小明B型
D.爸爸AB型、媽媽O型、小明A型

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)模式圖,下列說(shuō)法正確的是( )

A.②是細(xì)胞的控制中心
B.④可把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能
C.⑤對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用
D.⑥能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中的6所指的是 , 7所指的是;
(2)血液由2射出,流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途經(jīng)叫;血液由4射出,流經(jīng)7、8至l的途徑叫;
(3)由M到N處,血液成分發(fā)生了變化,血變成了血.

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同步練習(xí)冊(cè)答案