(2012?威海)下表列出了四種生物所具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)(表中“√”表示有,“×”表示無),其中不正確的是( �。�
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細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 葉綠體
衣藻
草履蟲 ×
酵母菌 ×
艾滋病病毒 × × × × ×
分析:此題主要考查的是微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu),分析解答.
解答:解:A、衣藻屬于單細(xì)胞植物,由一個細(xì)胞構(gòu)成,植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體.不符合題意.
B、草履蟲屬于單細(xì)胞動物,由一個細(xì)胞構(gòu)成,動物細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.沒有細(xì)胞壁和葉綠體,符合題意
C、酵母菌屬于單細(xì)胞真菌,有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,沒有葉綠體,不符合題意.
D、艾滋病病毒屬于病毒,病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì),不符合題意.
故選:B
點評:解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握各種微生物的結(jié)構(gòu)、特點,結(jié)合題意,即可正確解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?威海)為了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,設(shè)計了4組實驗.每組實驗都用10粒綠豆種子,各組分別培養(yǎng)在下列條件下(其它條件都適宜且相同),最適宜萌發(fā)的一組是( �。�

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?威海)下列實驗中,所用試劑不能很好地達(dá)到使用目的是( �。�
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  實驗名稱 所用試劑 使用目的
A 制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片 碘液 染色
B 制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片 生理鹽水 保持細(xì)胞形狀
C 綠葉在光下制造淀粉 清水 溶解葉綠素
D 探究唾液對淀粉的消化作用 碘液 檢驗淀粉是否被消化

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?威海)下表是根據(jù)各類植物的特點,對大豆、玉米、銀杏、蕨菜、葫蘆蘚、水綿六種植物進(jìn)行的分類.其中②和⑥分別表示的是( �。�

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?威海)“測量胸圍差”和“膝跳反射”兩個實驗都可以使你通過獲得對生命現(xiàn)象的直觀感受,加深對概念的理解.請回答下列有關(guān)這兩個實驗的操作、結(jié)果處理及分析的問題.
(1)“測量胸圍差”實驗
①測量時,軟尺的位置會影響“胸圍”的準(zhǔn)確度.下圖分別表示不同小組測量時軟尺的位置,其中正確的有
AE
AE


②假如某受測者的胸圍測量數(shù)值如下,則該受測者的胸圍差是
3
3
厘米.

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      次數(shù) 深吸氣胸圍(厘米) 深呼氣胸圍(厘米)
      1 94 92
      2 96 92
      3 94 91③右上圖為胸腔示意圖.胸圍差不能反映出圖中所示胸腔
      上下
      上下
      徑的變化,這說明,胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力.
      (2)“膝跳反射”實驗

      ①產(chǎn)生膝跳反射需要外界給予適當(dāng)刺激.施加刺激的同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣或橡皮錘,迅速叩擊的部位應(yīng)是甲圖中的
      C
      C

      ②乙、丙兩圖中的實線表示小腿的起始位置,虛線表示放松狀態(tài)下接受刺激發(fā)生反應(yīng)時小腿的位置.其中正確的是

      ③產(chǎn)生上述反射的神經(jīng)中樞位于
      脊髓
      脊髓
      .假如施加刺激的同學(xué)剛剛舉起手掌或橡皮錘,受試者就產(chǎn)生小腿后縮的反應(yīng),這種反射是在
      大腦皮層
      大腦皮層
      的參與下形成的.

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      同步練習(xí)冊答案
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