【題目】在“互聯(lián)網(wǎng)+新農業(yè)應用”中,農民通過控制系統(tǒng)對大棚內的溫度、水分、二氧化碳等實時監(jiān)控,為農作物提供最佳的生長環(huán)境。下圖一是大棚內甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收量與光照強度的關系曲線圖;圖二是葉肉細胞示意圖,1~6表示葉綠體、線粒體吸收或釋放氣體的過程;卮鹣铝袉栴}。
(1)大棚中安裝土壤溫濕度傳感器可檢測土壤中的含水量,實現(xiàn)農作物的自動灌溉。_____(填寫吸收水分的器官)吸收的水分主要用于_____.大棚中安裝二氧化碳發(fā)生器的目的是提高農作物的產(chǎn)量,原理是_____。
(2)圖一中,當光照強度為f時,甲植物葉肉細胞內發(fā)生的生理過程對應的是圖二中哪些的過程_____、_____、_____、_____(填數(shù)字)。若不考慮溫度對呼吸作用的影響,此光照強度下,甲植物光合作用合成的有機物_____(填“多于”、“等于”或“少于”)乙植物。
(3)為了探究溫度和相對濕度對光合作用的影響,農技專家在大棚中將生長狀態(tài)一致的甲植物平均分成5組,都提供適宜的光照,每天中午1:30測定各組植物二氧化碳的吸收量,確定其光合作用速率(用“二氧化碳吸收量的相對值”表示)。實驗處理及結果如下表所示。
1組 | 2組 | 3組 | 4組 | 5組 | ||
實驗處理 | 溫度(℃) | 36 | 36 | 36 | 31 | 25 |
相對濕度(%) | 17 | 27 | 52 | 52 | 52 | |
實驗結果 | 光合作用速率 | 11.1 | 15.1 | 22.1 | 23.7 | 20.7 |
①上述實驗中的_____、_____、_____組探究的是相對濕度對甲植物光合作用的影響。實驗結論是:當其他條件相同時,_____。
②通過上述實驗可以推測,中午時,對甲植物光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是_____。判斷的依據(jù)是在_____的條件下,_____改變時,甲植物光合作用的速率變化較大。
【答案】根 蒸騰作用 二氧化碳是光合作用的原料 1 2 5 6 多于 1 2 3 相對濕度較大光合作用速率越高 相對濕度 溫度相同 相對濕度
【解析】
觀圖可知:圖一中,a、b光照強度是0,二氧化碳吸收量是負值,表明植物只進行呼吸作用;cd二氧化碳吸收量是0,表明光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳的量相等;e點植物甲、植物乙二氧化碳吸收量相等,表明二者光合作用與呼吸作用的差相等。
圖二中1和2是表示光合作用;3和4表示呼吸作用;5表示光合作用產(chǎn)生的氧氣供線粒體利用,6表示呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳供葉綠體利用。
(1)蒸騰作用水分以氣體狀態(tài)從植物體內散發(fā)到植物體外的過程。植物吸收水分和無機鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū)(或根毛區(qū))根吸收的水分主要(約99%)用于植物的蒸騰作用。二氧化碳發(fā)生器可以為植物的光合作用提供原料,利于植物有機物的積累,可以提高產(chǎn)量。
(2)圖一中,當光照強度為f時,甲植物二氧化碳吸收量大于零,因此光合作用強度大于呼吸作用強度,因此呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳全部用于光合作用,且光合作用還需要從外界環(huán)境中吸收二氧化碳,對應的是圖二中的1、2、5、6過程;當光照強度為f時,甲、乙植物吸收二氧化碳量相等,由a、b點可知,甲植物的呼吸作用強度大于乙植物,則甲植物通過呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳就多于乙植物通過呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,因此甲植物進行光合作用的原料二氧化碳就多于乙,甲植物的光合作用強度大于乙植物,甲光合作用合成的有機物更多。
(3)①上實驗組1、2、3的溫度相同,相對濕度不同,因此變量為相對濕度,可以探究的是相對濕度對甲植物光合作用的影響。3組中相對濕度最大,光合作用速率最大,因此實驗結論是當其它條件相同時,相對濕度越高,光合作用的速率就越高。
②中午時溫度高。對家植物光合作用的速率影響較大的環(huán)境因素是相對濕度,判斷的依據(jù)是在溫度相同的條件下,相對濕度改變時,甲植物光合作用速率變化較大。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】對照下圖,結合所學生物學知識回答。
(1)桃花開放后,很多蜜蜂在花叢中飛來飛去,發(fā)現(xiàn)蜜蜂身上常沾有一些黃色的粉末,這些粉末是由甲圖中[__]產(chǎn)生的_____
(2)圖甲中箭頭表示桃花的_____過程,要結出香甜多汁的蜜桃,還要經(jīng)歷另一個重要的生理過程是_____,從生物體的結構層次分析,結出的桃子屬于_____。
(3)甲圖中的7是卵細胞,受精后,將來會發(fā)育成_____。
(4)乙圖中的B是由甲圖中的_____發(fā)育而來.蜜桃果大味甜,其鮮嫩的果肉D由甲圖中的[__] _____發(fā)育而來。
(5)丙圖中的A是由丁圖中的[__] _____發(fā)育而來的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在電子顯微鏡下觀察某生物細胞,發(fā)現(xiàn)有核糖體、線粒體等細胞器,錯誤的判斷是( )
A. 可能取自動物體 B. 可能取自植物體
C. 屬于真核生物的細胞 D. 屬于原核生物的細胞
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