【題目】下列物質(zhì)中，不能被消化道直接吸收的是（ ）
A.水
B.氨基酸
C.葡萄糖
D.麥芽糖

【答案】D
【解析】解：A、水不需要消化就可被人體直接吸收，不符合題意．
B、氨基酸是蛋白質(zhì)分解的最終產(chǎn)物，氨基酸是能溶于水的小分子物質(zhì)，能被人體直接吸收，不符合題意．
C、葡萄糖是淀粉的最終產(chǎn)物，能被人體直接吸收，不符合題意．
D、淀粉初步消化成麥芽糖還不能被人體直接吸收，它要在消化酶的作用下分解成葡萄糖才能被人體直接吸收，符合題意．
故選：D
此題考查的是營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收．淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)需要消化才能被人體吸收，水無機(jī)鹽維生素不需要消化就可被人體直接吸收．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞結(jié)構(gòu)中有細(xì)胞核的血細(xì)胞是（　　）
A.神經(jīng)細(xì)胞
B.白細(xì)胞
C.血小板
D.成熟的紅細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】高等動、植物體的不同器官都來自同一個受精卵，其根本原因是（ ）

A．細(xì)胞分裂的結(jié)果

B．細(xì)胞生長的結(jié)果

C．細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果

D．細(xì)胞的體積能不斷增大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)性狀的說法正確的是（ ）

A．豌豆的圓粒和高莖是相對性狀

B．控制生物性狀的基本單位是基因

C．生物的性狀就是指生物的形態(tài)

D．生物的性狀是由基因控制的，與環(huán)境沒有關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響．有同學(xué)想了解水分對蚯蚓的生活和分布有無影響，進(jìn)行了下面的探究活動．

提出問題：水分會影響蚯蚓的分布嗎？

作出假設(shè)：___________________

方法步驟：

I．制作如圖所示裝置；

II．將20條蚯蚓放在隔離帶上，然后蓋上鞋盒；

III．一段時間后，打開鞋盒蓋子，數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目，并記錄；

IV．重復(fù)步驟 II和步驟 III幾次；

V．根據(jù)幾次記錄的實驗數(shù)據(jù)，分別求處兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的_____．

實驗結(jié)果與結(jié)論：預(yù)期結(jié)果有三種情況，濕土中蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干土中的蚯蚓數(shù)目。若該同學(xué)的實驗結(jié)果為濕土中蚯蚓數(shù)目_____干土中蚯蚓數(shù)目，則假設(shè)成立。

實驗本實驗的變量為_________。像該實驗這樣，除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做____實驗。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)吸氣時（ ）
A.肋間肌收縮，膈肌收縮
B.肋間肌收縮，膈肌舒張
C.肋間肌舒張，膈肌收縮
D.肋間肌舒張，膈肌舒張

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示腐生細(xì)菌、真菌在自然界中的作用,據(jù)圖回答。

(1)組成植物體和兔、鹿等動物體的有機(jī)物最終來源于綠色植物的 過程。

(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成上看,腐生細(xì)菌屬于 。

(3)生物遺體通過圖中的 分解生成 釋放到空氣中,產(chǎn)生的 和 滲入到土壤中,這些物質(zhì)又可被植物吸收和利用。由此可見,這些生物對自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用。

(4)圖中,生產(chǎn)者是 ;消費者是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】和靜脈血相比，動脈血（ ）
A.顏色鮮紅，含二氧化碳較多
B.顏色鮮紅，含氧較多
C.顏色暗紅，含二氧化碳較多
D.顏色暗紅，含氧較多

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能分泌膽汁的器官是 ， 能最先消化蛋白質(zhì)的器官是 ．

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同步練習(xí)冊答案