3．我們吃的西瓜主要是由花的胚珠發(fā)育而來的．×（判斷對錯(cuò)）

分析 當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實(shí)，胚珠發(fā)育為種子．

解答 解：受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：
．
   從圖中看出，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，西瓜是果實(shí)．因此我們吃的西瓜主要是由花的子房發(fā)育而成的而不是胚珠發(fā)育而來的．所以題干的說法不正確．
故答案為：×

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握果實(shí)種子的形成過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．植物生長中需要多種無機(jī)鹽，其中需要量最大的三種無機(jī)鹽是氮、磷、鉀，根尖吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是成熟區(qū)．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．學(xué)校里有許多花草樹木，有時(shí)在樹苗上會發(fā)現(xiàn)小毛毛蟲，小毛毛蟲往往被鳥類吃掉，這是生物間的關(guān)系．學(xué)校的一塊空地里原來種了很多小樹苗，過了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)里面雜草叢生，長勢超過了小樹苗．
（1）以上現(xiàn)象說明植物間存在競爭關(guān)系，動(dòng)物間存在吃與被吃的關(guān)系．
（2）影響學(xué)校樹木生長的環(huán)境因素有生物因素和非生物因素兩類．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．在生物圈的各個(gè)圈層中，生物種類最多的圈層是（　　）
A．大氣圈B．水圈C．巖石圈D．一樣多

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．圖甲為消化系統(tǒng)組成示意圖，乙為消化系統(tǒng)某個(gè)器官內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，請分析回答：

（1）食物中的淀粉首先在口腔被初步消化成麥芽糖，患膽囊炎的病人，醫(yī)生提醒他少吃油膩的食物，其主要原因是[⑦]肝臟分泌的膽汁要經(jīng)膽囊輸送給小腸，從而促進(jìn)脂肪的消化．
（2）在甲圖中，[5]小腸不僅是消化食物的主要場所，也是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所，其內(nèi)含有腸液、胰液、膽汁等多種消化液，由乙圖所示該器官的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖分析．它內(nèi)表面上的許多[A]是皺襞，[A]上的許多[B]是小腸絨毛．這些結(jié)構(gòu)大大增加消化和吸收的表面積，[B]結(jié)構(gòu)的壁和[C]毛細(xì)血管的壁都很薄，有利于營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列對相關(guān)傳染病說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．傳染病一般都由細(xì)菌、病毒和寄生蟲引起
B．傳染病都可以通過接種疫苗來預(yù)防
C．艾滋病患者或攜帶者的血液、精液、乳汁、唾液、淚液、尿液中都可能存在HIV病毒
D．傳染病一般在發(fā)病初期傳染性最強(qiáng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．有人將某植株一片葉的主脈切斷（圖中甲），另一片葉兩面都貼 上不透明的錫箔紙（圖中乙），黑暗中放置24小時(shí)后光照4小時(shí)． 取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A部位呈黃色，B部位呈藍(lán)色，C部位呈黃色．以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要（　　）
A．水和二氧化碳B．葉綠素和陽光C．水和陽光D．水和葉綠素

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．艾滋病是人類社會最為關(guān)注的一種疾�。谌粘Ｉ钪校瑧�(yīng)如何對待艾滋病人？請談?wù)勀愕目捶ǎ?/div>

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是鯽魚的外部形態(tài)圖，請你根據(jù)圖示回答下列問題：（[]內(nèi)填數(shù)字）

（1）鯽魚靠[③]尾鰭掌握前進(jìn)的方向．靠尾部和軀干部的擺動(dòng)提供前進(jìn)的動(dòng)力．
（2）鯽魚是近視眼，它在水中依靠[⑦]測線 感知水流和測定方向．
（3）鯽魚在水中游泳時(shí)口和鰓蓋后緣在不停地張合，這是魚在呼吸．
（4）鯽魚的鰓絲中密布大量的毛細(xì)血管，適于在此處進(jìn)行氣體交換．
（5）鯽魚適于水中生活，有至關(guān)重要的兩個(gè)特點(diǎn)：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害；二是能在水中呼吸．

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同步練習(xí)冊答案