5．為探究植物A能不能移植到甲地生長，某生物學研究性學習小組通過實驗測定了植物A細胞液濃度，實驗結果如表．為保證植物A移植后能正常生存，甲地土壤溶液的濃度應（　�。�
濃度（mol/L）0.150.20.250.3
質壁分離狀態(tài)不分離剛分離顯著分離顯著分離
A．≤0.15mol/LB．≤0.2mol/LC．≥0.2mol/LD．≥0.3mol/L

分析 ①細胞壁在細胞的最外面具有保護細胞內部結構的作用，又具有支持細胞作用，使細胞保持一定的形狀．
②根據(jù)表格分析，植物A在濃度為0.15 mol/L的溶液濃度中不分離，而在濃度為0.2 mol/L的溶液中剛好發(fā)生質壁分離，而細胞液濃度范圍等于未發(fā)生質壁分離和剛剛發(fā)生質壁分離的外界溶液的濃度范圍，說明植物A的細胞液濃度為0.15～0.2 mol/L．

解答 解：當植物細胞液濃度小于土壤溶液濃度時，細胞會失水發(fā)生質壁分離，植物不能正常生存．因此，為保證植物移植后能正常生存，甲地土壤溶液的濃度應≤0.15 mol/L．
故選：A．

點評 理解掌握植物細胞吸水和失水的原理．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關人體生命活動調節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A．在人內耳的耳蝸處，能形成聽覺
B．神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射，反射是通過反射弧這種神經(jīng)結構來完成的
C．內分泌腺分泌的激素由導管運送到毛細血管，并隨著血液循環(huán)送到全身各處
D．人體內胰島素分泌不足時，會導致血糖濃度低于正常水平

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列哪一項技術與其他三項不同（　�。�
A．將人乳基因導入奶牛中，產(chǎn)生人乳化奶牛
B．將殺蟲毒素基因導入棉花體內產(chǎn)生抗蟲棉
C．將大鼠生長激素基因導入小鼠受精卵內產(chǎn)生巨型小鼠
D．根據(jù)蝙蝠回聲定位，制造出雷達

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．閱讀下面兩則材料，分析回答問題：
材料一　同學們知道“PM2.5”嗎？PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物．它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的$\frac{1}{20}$．我國將PM2.5的中文名稱命名為細顆粒物．它富含大量的有毒、有害物質，且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠．對空氣質量和能見度等有重要的影響，對人體健康的影響更大．
材料二　世界上首例光化學污染在1943年發(fā)生于美國洛杉磯市，光化學煙霧主要污染源是機動車排放的尾氣．光化學煙霧指大氣中的氮氫化物、碳氫化合物和臭氧等所組成的混合污染物．它是一種帶有刺激性的棕紅色煙霧，長期吸入會引起咳嗽和氣喘，濃度達50ppm時，人將有死亡危險．
（1）PM2.5和光化學煙霧從大氣進入人體肺部的途徑為：鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺．
（2）呼吸道不僅能保證氣體順暢通過，還能對吸入的空氣起到濕潤、溫暖、清潔的作用．
（3）痰的組成包括塵粒、細菌、黏液等，通過纖毛不斷擺動，以咳嗽的方式排出體外．
（4）根據(jù)以上材料及平時所學知識，說一說我們平常應該怎樣保護自己的呼吸系統(tǒng)：保護呼吸道和肺，不隨地吐痰．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．諺語“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子打地洞”說明的生物現(xiàn)象是（　�。�
A．變異B．遺傳C．生長D．發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．當把紫色的洋蔥鱗片葉的表皮置于濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液中后，原生質層和細胞壁之間將（　�。�
A．緊緊貼在一起B．充滿細胞液C．充滿蔗糖溶液D．充滿清水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．人體的消化系統(tǒng)的組成是（　�。�
A．消化道B．消化腺C．消化道和消化腺D．胃和小腸

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示從受精卵到新生兒產(chǎn)出的大致過程，請你根據(jù)題意回答下列問題：
（1）1是精子，由睪丸產(chǎn)生；2是胚泡，3是胎兒．
（2）受精卵的形成和胚胎的發(fā)育在不同的場所進行的（圖中用A、B表示）請寫出場所 A輸卵管，B子宮．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．下表是對某家庭成員兩種特征調查結果，請根據(jù)調查結果回答問題：?
父親母親兒子
眼皮的性狀雙眼皮單眼皮雙眼皮
膚色是否正常膚色正常膚色正常白化病
（1）父親是雙眼皮，兒子也是雙眼皮，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為遺傳，雙眼皮和單眼皮稱為相對性狀．
（2）控制膚色正常的基因是顯性基因，推測母親的基因組成是Tt（用T和t表示），其產(chǎn)生的卵細胞含有的基因組成可能是T或t．
（3）據(jù)調查，這對夫婦原本是一對表兄妹．從優(yōu)生優(yōu)育的角度看，這個事例給你的啟示是禁止近親結婚有利于優(yōu)生優(yōu)育．

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