（2012?泰安）下表為某同學探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時的部分操作，他探究的環(huán)境條件是（ �。�
| 罐頭瓶 |
實驗材料 |
處理 |
環(huán)境 |
| ① |
浸水的棉花+干燥的玉米種子 |
擰緊瓶蓋 |
室溫 |
| ② |
干燥的棉花+干燥的玉米種子 |
擰緊瓶蓋 |
室溫
分析：探究實驗只能存在單一變量． 解答：解：探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，所設的實驗組和對照組只能存在一個變量，其余條件應完全相同且有利于種子的萌發(fā)．①瓶內的玉米種子能得到適量的水，②瓶內的玉米種子得不到水；因此，實驗組與對照組的變量是水，該探究實驗是探究種子萌發(fā)是否需要水．A、B、D三項不符合題意，C項符合題意．
故選C． 點評：實驗組和對照組的單一變量就是所要探究的環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響．
練習冊系列答案
相關習題
科目：初中生物
來源：
題型：
（2012?泰安）小明是個善于思考的同學，他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時，想到一個問題：”溫度對金魚的呼吸頻率有沒有影響？”為探究這一問題，他設計了如下方案，試分析回答
| 步驟 |
燒杯① |
燒杯② |
燒杯③ |
燒杯④ |
燒杯（5） |
燒杯（6） |
| 1各加入1000毫升溫水，一條相同狀況的金魚，并測量記錄水溫 |
| 2′一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù) |
| 3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度 |
③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度 |
（5）（6）不做任何處理 |
| 4一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)，分析得出結論（1）該探究活動的實驗變量是 水溫 水溫
（2）如果你做這個實驗，你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)？
（3）小明在步驟3的設計中，對每種情況的操作均同時設置了兩個重復組，其目的是避免實驗的偶然性 避免實驗的偶然性 ，提高實驗的可信度．燒杯①②和燒杯③④兩組設計中，那組更科學，更嚴禁？燒杯③④組 燒杯③④組 試說明燒杯①②由于加入熱水增加了變量，導致變量不唯一 燒杯①②由于加入熱水增加了變量，導致變量不唯一
（4）結合本實驗，你推測金魚吞入的水從鰓流出時，其成分已發(fā)生了怎樣的變化？
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：
題型：
（2012?泰安）“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳．”這句詩所說的“綠絲絳”是下列哪一結構直接發(fā)育成的（ �。�
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：
題型：
（2012?泰安）練習徒手切片時，右手要捏緊兩片并緊的刀片，主要目的是（ �。�
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：
題型：
 （2012?泰安）將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中（如圖），會發(fā)現(xiàn)葉片表面有許多小氣孔產(chǎn)生，并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多，這種現(xiàn)象說明了葉片的（ �。�
查看答案和解析>>
| |
