判斷。

(1)組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果。 (      )

(2)上皮組織僅在人體表面分布。   (       )

 (3)植物成綠色是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)有葉綠體。 (       )

(4)一株綠色開(kāi)花植物的營(yíng)養(yǎng)器官是:根,葉,種子。 (       )

(5)生物只能適應(yīng)環(huán)境,不能影響環(huán)境。 (        )

(6)生物都是有細(xì)胞構(gòu)成。(         )

 

【答案】

(1)√       (2)×       (3)×

(4)×       (5)×        (6)×

【解析】

試題分析:(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的分化過(guò)程,細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了不同的組織,所以正確,

(2)上皮組織由上皮細(xì)胞構(gòu)成,具有保護(hù)、分泌等功能,主要分布在各器官的表面,如皮膚的上皮、小腸腺上皮、消化道壁的內(nèi)表面等,所以錯(cuò)誤,

(3)植物的葉片呈綠色的原因就是葉綠體里含有葉綠素的緣故,所以錯(cuò)誤,

(4)根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成了一株完整的綠色開(kāi)花植物體,植物通過(guò)根吸收水和無(wú)機(jī)鹽,通過(guò)莖運(yùn)到葉等其他部分,供其他部分利用,主要在葉肉細(xì)胞的葉綠體里進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,因此根、莖、葉屬于營(yíng)養(yǎng)器官,一朵花開(kāi)放之后,經(jīng)過(guò)傳粉和受精,進(jìn)而形成果實(shí)和種子,再用種子繁殖后代,因此花、果實(shí)和種子屬于生殖器官,所以錯(cuò)誤,

(5)環(huán)境對(duì)生物有影響,如沙漠上植物稀少,生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,如沙漠上的植物必須耐旱才能生存,生物也能影響環(huán)境,如蚯蚓改良土壤,千里之堤毀于蟻穴,植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等都說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境有影響,所以錯(cuò)誤,

(6)除病毒外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,所以錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查的是細(xì)胞的分化,上皮組織的分布,植物呈綠色的原因,植物的器官,生物與環(huán)境的關(guān)系,生物體的構(gòu)成。

點(diǎn)評(píng):此題是基礎(chǔ)知識(shí)題,較易,解答此類題目的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013??悼h模擬)孑孓(jié jué)是蚊子的幼蟲(chóng),生活在水中.某同學(xué)提出“生活在水中的孑孓需要空氣嗎?”他設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)如圖1所示.請(qǐng)回答:

(1)作出假設(shè):
生活在水中的孑孓需要空氣
生活在水中的孑孓需要空氣

(2)這位同學(xué)在甲、乙兩個(gè)相同的杯子里裝了水質(zhì)、溫度相同的水,同時(shí)放在適宜的地方對(duì)孑孓進(jìn)行培養(yǎng)觀察.這位同學(xué)設(shè)置乙裝置的目的是
形成對(duì)照
形成對(duì)照
.此實(shí)驗(yàn)中的變量是
空氣
空氣

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:一段時(shí)間后,甲中的孑孓衰弱或死亡,乙中的孑孓正常生活.
請(qǐng)你據(jù)此得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:
生活在水中的孑孓需要空氣
生活在水中的孑孓需要空氣

(4)如圖2是家蠶發(fā)育的各個(gè)階段示意圖,據(jù)圖回答:
已知蚊子的發(fā)育過(guò)程和家蠶的發(fā)育過(guò)程是一樣的,根據(jù)家蠶的發(fā)育過(guò)程,可以判斷蚊子的發(fā)育方式屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育.
(5)雌蚊將卵產(chǎn)在水中,幼蟲(chóng)孑孓及蛹都生活在水中,羽化的蚊子卻可以在空中飛行,這就表明蚊子可以以不同的
形態(tài)結(jié)構(gòu)
形態(tài)結(jié)構(gòu)
生活方式
生活方式
來(lái)適應(yīng)多種環(huán)境.
(6)通常,雌性蚊子以血液作為食物,而雄性則吸食植物的汁液. 吸血的雌蚊是登革熱、瘧疾、黃熱病、絲蟲(chóng)病等其他病原體的中間寄主.從傳染病流行的環(huán)節(jié)來(lái)看,吸血的雌蚊屬于
傳播途徑
傳播途徑

(7)瘧原蟲(chóng)感染后,可以在感染者的血液中檢測(cè)出抵抗瘧原蟲(chóng)的特殊蛋白質(zhì)--免疫球蛋白,從免疫學(xué)的角度看,這種免疫球蛋白叫做
抗體
抗體

(8)我國(guó)自主研制的“重組瘧疾疫苗”已獲得國(guó)家藥品監(jiān)督局及世界衛(wèi)生組織的批準(zhǔn),進(jìn)入臨床試驗(yàn).對(duì)瘧原蟲(chóng)感染者注射“重組瘧疾疫苗”,可以產(chǎn)生免疫作用.從免疫的類型來(lái)看,這種免疫屬于
特異性
特異性
免疫.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

番茄(俗名西紅柿)是一種可果可蔬的食物,酸甜適口,營(yíng)養(yǎng)豐富,含有豐富的維生素C及鈣、鐵、磷等礦物質(zhì),深受人們的喜愛(ài).下圖是一個(gè)番茄果肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)完整的番茄可保存很長(zhǎng)時(shí)間,而破損的番茄會(huì)很快腐爛.這說(shuō)明果皮屬于
保護(hù)
保護(hù)
組織;吃下的完整的番茄,從構(gòu)成結(jié)構(gòu)層次看屬于
器官
器官

(2)切開(kāi)番茄,看到果肉中亮晶晶的小顆粒,這實(shí)際上是一個(gè)個(gè)的
細(xì)胞
細(xì)胞
;還有一些“筋絡(luò)”,屬于
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
組織.
(3)果肉中含有的維生素C及鈣、鐵、磷等礦物質(zhì)存在于細(xì)胞的[
]
液泡
液泡
中;果肉中含有的能量轉(zhuǎn)換器除③外,還有
線粒體
線粒體

(4)番茄植物體生長(zhǎng)在有毒害的環(huán)境中而不會(huì)死亡,其中起重要作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[
]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
,判斷依據(jù)是:除保護(hù)作用以外,還能
控制物質(zhì)進(jìn)出
控制物質(zhì)進(jìn)出
_.
(5)農(nóng)民伯伯種下番茄種子就會(huì)長(zhǎng)出小的番茄植株,決定該現(xiàn)象的遺傳信息的載體是
DNA
DNA
,并且上面有一些叫做
基因
基因
的片段.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖:
(1)圖中所示的血管是
 
,你的判斷依據(jù)是
 

(2)圖中1所示的結(jié)構(gòu)是
 
,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
,它的功能是
 

(3)圖中2指的是
 
,3指的是
 
.其中3是由
 
產(chǎn)生的,它最終要經(jīng)
 
排出體外.
(4)組織細(xì)胞產(chǎn)生的其它廢物主要是通過(guò)
 
排出體外的.

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省巍山縣廟街鎮(zhèn)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:判斷題

判斷。
(1)組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果。 (     )
(2)上皮組織僅在人體表面分布。  (       )
(3)植物成綠色是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)有葉綠體。 (      )
(4)一株綠色開(kāi)花植物的營(yíng)養(yǎng)器官是:根,葉,種子。 (      )
(5)生物只能適應(yīng)環(huán)境,不能影響環(huán)境。 (       )
(6)生物都是有細(xì)胞構(gòu)成。(        )

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