【題目】某人后腦部位受損，心跳和呼吸立即停止并死亡，受損部位可能是（ ）

A．小腦 B．軀體運(yùn)動(dòng)中樞 C．腦干 D．大腦皮層

【答案】C

【解析】

試題分析：腦干的功能主要是維持個(gè)體生命，包括心跳、呼吸、消化、體溫、睡眠等重要生理功能，均與腦干的功能有關(guān)。所以某人后腦部分受損，心跳和呼吸立即停止，受損的部位最可能是腦干。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“一帶一路”戰(zhàn)略揭開(kāi)了歐亞國(guó)家發(fā)展的新篇章。我國(guó)作為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶上古老的國(guó)家，養(yǎng)蠶織絲有著悠久的歷史。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進(jìn)了中外文化的交流。如圖表示家蠶的不同發(fā)育時(shí)期，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)家蠶是一種“作繭自縛”的昆蟲(chóng)，其發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了____(用序號(hào)和箭頭表示)四個(gè)時(shí)期，屬于________發(fā)育。

(2)家蠶的體細(xì)胞中有28對(duì)染色體，它產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞中染色體的數(shù)目是________。

(3)課外養(yǎng)蠶小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，黃足蠶結(jié)黃繭，白足蠶結(jié)白繭。他們選用黃足蠶與白足蠶雜交，后代全是黃足蠶，說(shuō)明黃足是________性狀，如果控制相對(duì)性狀的基因用A、a表示，則子代蠶的基因組是________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】李明同學(xué)用顯微鏡觀(guān)察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)并繪出如圖二，回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)在選擇活小魚(yú)時(shí)，應(yīng)選尾鰭色素__________（填“多”或“少”）的，以利于觀(guān)察。

（2）李明仔細(xì)觀(guān)察后發(fā)現(xiàn)：紅細(xì)胞在B的血管中單行通過(guò)，血流速度緩慢。由此，可判斷標(biāo)號(hào)B的血管是___________。

（3）根據(jù)血液的流動(dòng)的方向，可判斷血管A為___________（填“動(dòng)脈”或“靜脈”）。

（4）血管___________（填字母）中流動(dòng)著含氧量較低的靜脈血。

（5）實(shí)驗(yàn)后，你打算怎樣安置小魚(yú)？_________________________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列體現(xiàn)社會(huì)行為的是

A．雄狒狒爭(zhēng)奪首領(lǐng) B．獵豹追捕羚羊 C．烏賊釋放墨汁 D．蜻蜓點(diǎn)水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人的生殖和發(fā)育過(guò)程，已知有酒窩和無(wú)酒窩是一對(duì)相對(duì)性狀，決定有酒窩的基因（H）是顯性基因，決定無(wú)酒窩的基因（h）是隱性基因，圖中夫婦的基因組成都是Hh，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）有酒窩和無(wú)酒窩的性狀由基因控制基因是具有遺傳效應(yīng)的_____片段，它位于細(xì)胞的_____中。

（2）這對(duì)夫婦的性狀表現(xiàn)都是_____，若A表示這對(duì)夫婦分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程，則生殖細(xì)胞c、d的染色體數(shù)目比體細(xì)胞a、b減少_____。

（3）通過(guò)受精作用過(guò)程形成的e細(xì)胞叫受精卵，該細(xì)胞中的基因組成是_____。

（4）這對(duì)夫婦的子代中有酒窩和無(wú)酒窩子女的理論比例是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛔蟲(chóng)在人體內(nèi)寄生的部位是（　　）

A. 小腸 B. 盲腸 C. 食道 D. 肛門(mén)四周

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蜥蜴是一種陸地生活的動(dòng)物，下列對(duì)蜥蜴描述正確的是

A．肺發(fā)達(dá)，氣體交換能力強(qiáng) B．用肺呼吸，皮膚有輔助呼吸的作用

C．蜥蜴是一種恒溫動(dòng)物 D．蜥蜴幼體生活在水中，用鰓呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】個(gè)人的良好衛(wèi)生習(xí)慣有利于健康，如圖是“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究活動(dòng)中洗手前后培養(yǎng)麗中培養(yǎng)物的對(duì)比圖。

（1）該實(shí)驗(yàn)可以作出的假設(shè)是：洗手后_____。

（2）C在本探究活動(dòng)中起_____作用。

（3）此實(shí)驗(yàn)變量是_____。

（4）A 裝置中不能培養(yǎng)出病毒的原因是：病毒為_____生活，必須在其它活細(xì)胞內(nèi)繁殖。

（5）該實(shí)驗(yàn)告訴我們_____有利于健康。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為縮手反射示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）圖中A、B、C、D、E共同組成的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫_____。

（2）A 所示的結(jié)構(gòu)叫_____，該結(jié)構(gòu)受到_____后能夠產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。

（3）圖中神經(jīng)中樞是[_____]．（填字母）

（4）該同學(xué)再次拿熱饅頭時(shí)會(huì)更加小心，這屬于_____反射。（填“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”）

（5）手指偶然被針刺時(shí)，是先感覺(jué)到痛，還是先縮手？_____。

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