2．軟體動物、甲殼動物和腔腸動物在結構上和魚最大的區(qū)別是（　�。�
A．脊柱有無B．呼吸器官C．消化系統(tǒng)D．運動器官

分析 根據(jù)動物體內有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物，魚類體內有脊椎骨組成的脊柱，為脊椎動物．

解答 解：動物的分類除了比較動物的外部形態(tài)結構，還要比較動物的內部構造和生理功能，根據(jù)動物體內有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物的體內有脊椎骨構成的脊柱，無脊椎動物的體內沒有脊柱．軟體動物、甲殼動物和腔腸動物體內沒有脊椎骨組成的脊柱，都屬于無脊椎動物，而魚類體內有脊椎骨組成的脊柱，為脊椎動物．
故選：A

點評 關鍵點：脊椎動物和無脊椎動物的分類依據(jù)是體內有無脊柱．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．當我們細細地咀嚼饅頭時，感覺有甜味，這是為什么呢？某同學猜測，在牙齒的咀嚼和舌得攪拌下，是口腔中的唾液使饅頭變甜的．他做了如下實驗：
第一步：取適量的新鮮饅頭，切成碎屑，分成2等份．將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中．
第二步：取2只潔凈的試管，分別編號為1、2并做如下處理：在1號試管中放入1份饅頭碎屑，注入2毫升唾液，并進行充分的攪拌．2號試管里放入一份饅頭碎屑，注入2ml清水，并進行充分的攪拌
第三步：將2支試管一起在室溫下放置5-10分鐘．將2支試管一起放在37℃的溫水中水浴5-10分鐘
第四步：在2支試管中各滴入2滴碘液，搖勻．觀察并記錄各試管中的顏色變化．
分析上述實驗并回答：
（1）該同學將饅頭切成碎屑并充分攪拌，這是為了模擬口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌．
（2）請將該實驗的第二步補充完整．
（3）該實驗的第三步有待改進，請將改進后的正確方法直接寫在第三步后面的橫線上．
（4）該同學所做實驗的變量是唾液；加入碘液后變成藍色的是2號試管．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．以下四種植物，從生物結構由簡單到復雜的角度來看，排列順序正確是的（　　）
A．①②③④B．①④②③C．②①③④D．④①②③

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列影響鯽魚生活的生態(tài)因素中，屬于生物的因素的是（　�。�
A．水B．溫度C．陽光D．鯽魚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．操作實踐
在顯微鏡觀察人體口腔上皮細胞時，甲、乙兩位同學在視野中看到如圖物像．
（1）物像位置調節(jié)較好的是乙同學．
（2）為使另一位同學也能獲得較好的觀察效果，我們建議他把裝向左移動（選“左”或“右”）．
（3）制作口腔上皮細胞的臨時裝片時，滴加0.9%的生理鹽水的作用是C．
A．為細胞提供營養(yǎng)  B．避免細胞死亡 C．保持細胞形態(tài)   D．為細胞染色
顯微鏡下觀察未經(jīng)過染色的口腔上皮細胞的形態(tài)特征是C．
A．淡黃色、扁平、不規(guī)則圓形   B．淡黃色、扁平、規(guī)則圓形
C．透明、扁平、不規(guī)則圓形     D．透明、扁平、規(guī)則圓形．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．動脈血呈鮮紅色，主要因為它含較多的（　�。�
A．紅細胞B．氧C．養(yǎng)料D．二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．牽�；ㄔ谇宄块_放，傍晚關閉，此現(xiàn)象表明生物具有怎樣的特征（　�。�
A．需要營養(yǎng)B．生長和繁殖
C．影響環(huán)境D．對外界刺激作出反應

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖顯示顯微鏡的操作步驟，據(jù)圖回答．

（1）圖1所示的是對光．該步準確操作完成后光圈、通光孔、物鏡、鏡筒、目鏡在同一直線上．
（2）進行圖2所示操作時，眼注視圖示部位的目的是防止物鏡與玻片標本接觸．
（3）進行圖2、圖3操作，使鏡筒下降或上升，應轉動粗準焦螺旋．
（4）三個圖所示步驟的操作順序是：1→2→3．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是某種樹葉的外形圖，圖中①②③④分別代表不同的物質，箭頭表示物質進出的方向，請據(jù)圖回答問題：
（1）若此圖為光合作用示意圖，則1、3分別是：
[1]二氧化碳[3]水
（2）若此圖為呼吸作用示意圖，其進行的部位是線粒體，若此圖為蒸騰作用示意圖，則[2]代表的物質是水蒸氣．
（3）物質[1]、[2]進出葉片的通道是氣孔，物質[3]的運輸通道是導管．

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