14.如圖表示處于平衡狀態(tài)的某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭太陽(yáng)能.這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草,因?yàn)樗芡ㄟ^(guò)光合作用制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量.
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中,鷹同時(shí)占有第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)該草原生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí),植被會(huì)減少,但肉食動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少,森林植被得以恢復(fù).生態(tài)系統(tǒng)可以通過(guò)這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,克服系統(tǒng)內(nèi)部的變化和外來(lái)干擾因素的影響,維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).
2、在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著,但是在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)其有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)一般是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.草能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣,是該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)開(kāi)始,逐級(jí)沿食物鏈向后傳遞.在食物鏈草→兔→鷹中,鷹處在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),在食物鏈草→鼠→蛇→鷹中,鷹處于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),所以鷹同時(shí)占有第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)該草原生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí),植被會(huì)減少,但肉食動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少,森林植被得以恢復(fù).生態(tài)系統(tǒng)可以通過(guò)這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).
故答案為:(1)太陽(yáng)能;草;有機(jī)物
(2)三、四
(3)自動(dòng)調(diào)節(jié)

點(diǎn)評(píng) 理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)能量流動(dòng)和生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.人類的卵細(xì)胞比精子大很多,卵細(xì)胞的(  )里貯存了大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),供胚胎初期發(fā)育的需要.
A.細(xì)胞核B.細(xì)胞質(zhì)C.胎盤D.卵黃

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.李老師雖年已古稀,但身板硬朗,精神矍鑠,分析其原因,這與他廣博的生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān):
(1)夏天傍晚選擇樹林中的小路散步,他感覺(jué)此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤(rùn).你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的光合作用和蒸騰作用生命活動(dòng)的結(jié)果.
(2)晨煉不去樹林而是選擇小河邊,是因?yàn)橐鼓唤蹬R,樹林中樹木的呼吸作用使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新.
(3)李老師晨煉時(shí)有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖,發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出,你認(rèn)為汁液來(lái)自莖的篩管(填結(jié)構(gòu)名稱).
(4)李老師的鍛煉對(duì)環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學(xué)的好奇心,他用儀器測(cè)量了小樹林中24小時(shí)的某氣體的數(shù)字變化,并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1:你認(rèn)為吳慶珅測(cè)量的是氧氣氣體的變化.
(5)吳慶珅將如圖2植株中甲葉片的主脈切斷,乙葉片的兩面對(duì)應(yīng)貼上不透明的錫箔紙,暗處理一晝夜后,再置于陽(yáng)光下4小時(shí),取下兩葉,經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理,發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色,B部位呈藍(lán)色.則上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要光照、水分.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.細(xì)菌、真菌和病毒等微生物與人類的關(guān)系極其密切,有些微生物對(duì)人類有益,有些
微生物對(duì)人類有害.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物科學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)菌和真菌的細(xì)胞相比,細(xì)菌的細(xì)胞D
A.無(wú)細(xì)胞壁    B.無(wú)細(xì)胞膜   C.無(wú)細(xì)胞質(zhì)    D.無(wú)成形的細(xì)胞核
(2)人類很多疾病是由病毒引起的,病毒的特點(diǎn)是A
A.無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)    B.有成形的細(xì)胞核     C.有葉綠體
(3)人們利用了多種微生物制作多種食品,給人們帶來(lái)了許多好處,那么,發(fā)現(xiàn)乳酸菌、
酵母菌,有“微生物學(xué)之父”之稱的科學(xué)家是巴斯德.
(4)細(xì)菌的繁殖方式是B
A.孢子生殖       B.分裂生殖    C.營(yíng)養(yǎng)生殖
(5)如果食品保存不當(dāng)細(xì)菌、真菌就會(huì)繁殖導(dǎo)致食品腐敗變質(zhì),我們的家鄉(xiāng)哈爾濱特產(chǎn)紅腸可以用塑封的方法來(lái)保存,此保存方法屬于以下哪種保存方法B
A.滲透保存法   B.真空包裝法    C.巴氏消毒法   D.高溫滅菌法.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.受精卵不斷進(jìn)行分裂,逐漸發(fā)育成胚泡變緩慢移動(dòng)到子宮中,最終附著在子宮內(nèi)膜這是懷孕的開(kāi)始.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖是人類的性別決定示意圖,甲和乙表示的性染色體分別是( 。
A.X、X YB.Y、X YC.Y、X XD.X、X X

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

6.各種組織有機(jī)聯(lián)系在一起,形成各種系統(tǒng).×.(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖為菜豆幼苗和菜豆種子的部分結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中6是種皮,有保護(hù)作用.
(2)圖中2是胚芽,將來(lái)發(fā)育成莖和葉
(3)首先突破種皮的是3(填標(biāo)號(hào)),將來(lái)發(fā)育成根.
(4)胚的結(jié)構(gòu)中,不能發(fā)育成幼苗的某一部分的是子葉.
(5)在菜豆種子中,[5]胚是新生植物體的幼體,
(6)菜豆種子的[2]胚芽發(fā)育成[7],它在發(fā)育過(guò)程中所需的營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)自[4]子葉.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.如表是唾液對(duì)淀粉的消化作用實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)設(shè)計(jì)回答以下問(wèn)題:
試管號(hào)碼
加入物質(zhì)饅頭碎屑、清水饅頭碎屑、唾液饅頭塊、唾液
溫度37℃37℃37℃
時(shí)間10分鐘10分鐘10分鐘
加入碘液現(xiàn)象 
變藍(lán) 
 
不變藍(lán) 
 
變藍(lán) 
(1)請(qǐng)?jiān)诒碇械目崭駜?nèi)填寫可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(2)在這組實(shí)驗(yàn)中,試管1的作用是對(duì)照作用.
(3)請(qǐng)你分析試管2出現(xiàn)現(xiàn)象的原因是:唾液里的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成了麥芽糖.
(4)根據(jù)表格中的內(nèi)容可以看出試管1和試管2是一組對(duì)照試驗(yàn),變量是唾液,若試管2和試管3為對(duì)照試驗(yàn),則試驗(yàn)變量是牙齒的咀嚼.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案