我們在進行探究實驗時，常需要重復實驗，取各次實驗的平均值作為實驗結(jié)果，但有些實驗卻是例外．下列實驗不需要測平均值的是（　�。�
A、測定某種食物中的能量B、探究光對鼠婦生活的影響C、測定反應速度D、探究光合作用的產(chǎn)物
考點：科學探究的基本環(huán)節(jié)
專題：
分析：對于需要數(shù)據(jù)驗證變化的實驗，常需要設置重復組，求其平均值，為了排除由偶然性引起的誤差，提高實驗的準確性；對于需要物質(zhì)變化驗證的實驗，不需要測定平均值．
解答：解：實驗時，為了排除由偶然性因素引起的誤差，常需要設置重復組，求其平均值的實驗多數(shù)是一些具有實驗數(shù)據(jù)的實驗，例如：測定某種食物中的能量、探究光對鼠婦生活的影響、測定反應速度，探究的是事物的量的變化；而探究光合作用的產(chǎn)物實驗中，與數(shù)據(jù)無關，不需要測定平均值．
故選：D．
點評：如果探究的問題與數(shù)據(jù)有關，常設置重復組，取平均值是為了減少實驗的誤差；如果探究的問題與數(shù)據(jù)無關，而是一個質(zhì)的變化，則不需要測平均值．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

水葫蘆是我國從外國引進的一種生物，曾用它來凈化污水，但后來因為水質(zhì)污染導致水葫蘆瘋長，幾乎覆蓋了整個滇池，嚴重威脅其他水生生物的生長，以下描述最科學的是（　�。�
A、生物能影響環(huán)境B、生物能適應環(huán)境C、生物即能適應環(huán)境又能影響環(huán)境D、生物不能適應環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

“草盛豆苗稀”體現(xiàn)的草與豆苗之間的關系是（　�。�
A、合作B、競爭C、捕食D、共生

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖甲所示是小科研究“環(huán)境因素對植物感應性生長影響”的實驗，一周后，暗箱中植株的生長情況最有可能是圖乙中的（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來源： 題型：

某研究小組利用大小、發(fā)育狀況相同的兩只同種幼年狗進行甲狀腺激素的探究實驗，具體操作如表：
組別甲乙
處理方法 破壞幼年狗的甲狀腺不做任何處理
實驗結(jié)果 停滯發(fā)育正常發(fā)育
幼年狗甲后來注射適量甲狀腺激素，結(jié)果又能繼續(xù)發(fā)育，下列判斷錯誤的是（　�。�
A、甲狀腺能分泌甲狀腺激素
B、甲狀腺激素會影響幼年狗的發(fā)育
C、乙組在實驗中起對照作用
D、該實驗證明甲狀腺是內(nèi)分泌腺

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科目：初中生物 來源： 題型：

今年5月在阿根廷中部發(fā)現(xiàn)了身長超過40米的泰坦巨龍類恐龍化石，這種巨型恐龍比以前發(fā)現(xiàn)的霸王龍、劍龍等都要大，是目前世界上發(fā)現(xiàn)最重也是最長的恐龍物種．得出這一結(jié)論所運用的科學方法或依據(jù)是（　　）
①模擬實驗；②觀察化石；③進行比較；④科學推測．
A、①③④B、②③④C、①②③D、①②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

某興趣小組的同學設置了35℃和10℃兩種水溫，探究“不同水溫對金魚呼吸的影響”．這種探究方法屬于（　�。�
A、觀察法B、分類法C、實驗法D、調(diào)查法

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科目：初中生物 來源： 題型：

如表為某校生物興趣小組研究“一個小型生態(tài)系統(tǒng)中動物數(shù)量和植物數(shù)量關系”的實驗數(shù)據(jù)，實驗中使用了以下實驗用具，有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子（含淤泥），經(jīng)紗布過濾的池水，并把這五個生態(tài)瓶均放在光下，并使其所處環(huán)境基本相同．
瓶號 小魚（條） 水草（棵） 實驗現(xiàn)象
1號 6 20 小魚存活10天
2號 6 10 小魚存活7天
3號 6 8 小魚存活3天
4號 6 4 小魚存活1天
5號 6 0 小魚很快死亡
請回答：
（1）生態(tài)系統(tǒng)由
 
部分和
 
部分組成，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，屬消費者的是
 
；屬于生產(chǎn)者的是
 
水中和沙子中的細菌和真菌屬于分解者．
（2）通常情況下，在生態(tài)系統(tǒng)中，動物數(shù)量與植物數(shù)量的關系是：動物數(shù)量一般
 
（填“大于”或“小于”）植物數(shù)量．
（3）1號動物雖然存活時間最長，但最后還是死亡了，最有可能是該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
 
，不能達到真正平衡，自動調(diào)節(jié)能力
 
的緣故．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者，在如圖的食物網(wǎng)中，沒有畫出生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分是（　　）
A、分解者B、消費者C、生產(chǎn)者D、生產(chǎn)者和消費者

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