8．綠色植物生長(zhǎng)旺盛的季節(jié)，往往需要大量澆水，這時(shí)植物所吸收的水分主要用于（　　）
A．光合作用B．蒸騰作用C．呼吸作用D．果實(shí)膨大

分析 水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用，該題要從蒸騰作用的意義方面考慮解答．

解答 解：植物體通過(guò)根從土壤中吸收的水分，只有約1%參與植物體的構(gòu)成，99%以上的水都通過(guò)蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了，這不是對(duì)水的浪費(fèi)，蒸騰作用有其重要的意義，一是為植物吸收水分提供了向上的動(dòng)力，同時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也跟著一起被吸收和運(yùn)輸．二是蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降水．三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死． 四是促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水分的99%以上．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖所示，這種生物叫做病毒，它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)內(nèi)部的組成，只能寄生在活細(xì)胞里．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．根據(jù)反射弧模式圖回答下列問(wèn)題：
（1）接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的是[①]感受器．
（2）將神經(jīng)沖動(dòng)傳向神經(jīng)中樞的是[②]傳入神經(jīng)．
（3）將神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)中樞傳向效應(yīng)器的是[④]傳出神經(jīng)．
（4）請(qǐng)用圖中序號(hào)依次表示完成反射活動(dòng)的正確傳導(dǎo)路線(xiàn)①→②→③→④→⑤．
（5）不同的反射有相同（填相同或不同）的反射�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．2008年10月，河北農(nóng)民在水稻田中進(jìn)行養(yǎng)蟹試驗(yàn)并初獲成功．插秧時(shí)，他們調(diào)整了水稻種植的行間距，留出較寬的養(yǎng)蟹通道，使水稻獲得更多的光照．放養(yǎng)蟹苗后，稻田中的稻谷蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，成為螃蟹豐富的食物，而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料，實(shí)現(xiàn)了稻、蟹雙豐收（如圖），農(nóng)民既減少了農(nóng)藥和化肥的使用又生產(chǎn)了有機(jī)食品．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中除了給出的生物成分外，還必須有細(xì)菌、真菌等分解者；將螃蟹的糞便和動(dòng)植物的殘?bào)w變?yōu)橹参锟晌绽玫奈镔|(zhì)無(wú)機(jī)物．
（2）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．
（3）農(nóng)民放養(yǎng)螃蟹的過(guò)程中，應(yīng)充分考慮如何保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)平衡與穩(wěn)定，因?yàn)槿魏紊鷳B(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力都是的有限．
（4）在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，適當(dāng)增大行間距使水稻的種植數(shù)量減少，但水稻產(chǎn)量并沒(méi)有明顯減少，請(qǐng)分析其中的兩方面原因透光好提高了光合作用的效率，、養(yǎng)蟹后病蟲(chóng)害減少了．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．讓老鼠走迷宮的曲徑，它邊走邊嗅，最終到達(dá)儲(chǔ)藏室找食物，以后讓它再進(jìn)入迷宮，它就能很快地找到食物，這說(shuō)明它（　�。�
A．是走迷宮的天才B．具有學(xué)習(xí)能力
C．能遠(yuǎn)距離看到食物D．不需要學(xué)習(xí)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．人感染艾滋病后，抵抗各種疾病的能力迅速下降．據(jù)此推測(cè)，被艾滋病病毒逐步破壞的人體功能是（　　）
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)功能B．血液循環(huán)功能C．內(nèi)分泌功能D．免疫功能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．侏儒癥患者的癥狀是身材矮小，但智力正常．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．根據(jù)下列資料，分析回答后面的問(wèn)題：
自2013年4月1日，我國(guó)多地相繼出現(xiàn)H7N9禽流感病毒侵染人事件以來(lái)，許多科研人員為有效控制疫情，做了如下的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1取活的H7N9禽流感病毒注射在一只健康雞（A）的體內(nèi)，不久，A雞死亡．
實(shí)驗(yàn)2取滅活的H7N9禽流感病毒注射在另一只健康雞（B）的體內(nèi)，經(jīng)過(guò)幾周后，再取活H7N9禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果B雞存活下來(lái)．
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
（1）與自然界中的其他生物相比，H7N9禽流感病毒在生物體結(jié)構(gòu)組成上的最大特點(diǎn)是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)兩部分構(gòu)成，必須用電子顯微鏡才能觀(guān)察到該病毒．
（2）實(shí)驗(yàn)2中說(shuō)明在B雞體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗H7N9禽流感病毒的抗體，B雞產(chǎn)生的這種免疫，從免疫獲得途徑上分，應(yīng)屬于特異性免疫．
（3）若將活性H1N1病毒注入B雞體內(nèi)，該雞能否存活？為什么？不能；抗體具有專(zhuān)一性，抵抗H7N9禽流感病毒的抗體只能抵抗H7N9禽流感病毒的侵襲，對(duì)其他類(lèi)型的病原體無(wú)效（能，自身免疫能力強(qiáng)）
（4）從傳染病學(xué)角度分析，上海發(fā)現(xiàn)人感染H7N9禽流感病毒后，當(dāng)?shù)卣⒖剃P(guān)閉了“活禽動(dòng)物交易市場(chǎng)”，并把該市場(chǎng)內(nèi)的雞全部撲殺后進(jìn)行焚燒或深埋處理，采取的這些措施屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．W在晝夜溫差較大的地區(qū)，糧食作物顆粒飽滿(mǎn)，果蔬和瓜類(lèi)果實(shí)較甜的原因是（　　）
A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用強(qiáng)烈
B．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱
C．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱
D．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用強(qiáng)烈

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