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19．酵母菌被稱為“發(fā)酵之母”，下列關于酵母菌的描述錯誤的是（　�。�
A．它是單細胞生物B．細胞內有成形的細胞核
C．細胞內含有葉綠素D．能通過孢子生死的方式繁殖后代

分析 酵母菌是單細胞的真菌，真菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，沒有葉綠體．真菌中的細胞既不含葉綠體，也沒有質體，是典型異養(yǎng)生物．它們從動物、植物的活體、死體和它們的排泄物，以及斷枝、落葉和土壤腐殖質中、來吸收和分解其中的有機物，作為自己的營養(yǎng)，能進行孢子生殖

解答 解：A、酵母菌整個身體只有一個細胞，屬于單細胞生物．A敘述正確；
B、酵母菌屬于真菌，有成型細胞核．B敘述正確；
C、酵母菌體內沒有葉綠體，異養(yǎng)．C敘述錯誤；
D、酵母菌能夠通過產生孢子的方式來繁殖．D敘述正確．
故選：C

點評 解題的關鍵是知道酵母菌的結構特點和生活方式．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．某中學科學興趣小組開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動．他們采集了一定數量的青蛙受精卵，以化肥、洗滌劑作為污染物，在魚缸中進行實驗觀察．
①他們作出的實驗假設是：各種污染物會降低青蛙受精卵孵化率．
②將3個魚缸中加入等量的清水，并編號1、2、3；在l、2、3號魚缸中分別加入不等量的洗滌劑或化肥．
③把青蛙受精卵分成三等份（各100粒），分別放入上述魚缸中，在相同適宜的環(huán)境中孵化．
回答下列問題：
（1）實驗中魚缸里放100粒受精卵而不是1粒，其目的是避免偶然性，提高實驗的可靠．
（2）實驗時需要定時觀察記錄的內容是青蛙卵孵化的數量．
（3）請指出該實驗設計中所存在的明顯不足之處沒有設置對照組，應設計一組不加化肥或洗滌劑的組．
（4）支持上述假設的實驗結果是不加化肥、洗滌劑那一組孵化率最高．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．圖為蝗蟲的發(fā)育過程，請根據圖示回答下列問題：
（1）蝗蟲是一種有害昆蟲，主要以植物的葉莖為食．蝗蟲集群遷飛的時期是蝗蟲發(fā)育的幼蟲時期．
（2）蝗蟲的發(fā)育與菜粉蝶的發(fā)育過程相比，蝗蟲的發(fā)育過程不經過蛹期，因此，蝗蟲的發(fā)育過程應該屬于不完全變態(tài)發(fā)育．
（3）蝗蟲和菜粉蝶同屬于農業(yè)害蟲，為了消除害蟲對農業(yè)生產的影響，用藥物殺滅這些害蟲的最佳時期應該是幼蟲期．因為，這一時期用藥的效果好的同時，也最節(jié)省用藥量．如果不用藥物，消滅害蟲，還可以使用生物防治方法防治害蟲．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．人類的生殖細胞、體細胞和受精卵中染色體的數量分別是（　�。�
A．23、46、23B．46、46、23C．23、46、46D．23、23、23

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14．如圖是顯微鏡下小魚尾鰭內血液流動的情況，下列敘述不正確的是（　�。�
 
A．用顯微鏡觀察小魚尾鰭內的血液流動情況時，要使用低倍鏡觀察
B．比較各血管中的血流速度，其中a段的血流速度快，c段的血流速度最慢
C．視野中觀察到的，a段是小動脈，b段是毛細血管，c段是小靜脈
D．觀察過程中，要常用滴管往裹小魚的棉絮上滴水，可以保持濕潤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．人的受精作用發(fā)生在（　�。�
A．卵巢B．子宮C．輸卵管D．陰道

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11．利用溫室大棚種植提高收入已成為我縣農民的一項重要手段．請聯系相關知識回答下列問題：
（1）黃瓜慢慢成熟的過程的中，需要大量的水分和無機鹽，吸收的水分主要用于蒸騰作用．
（2）如圖是某溫室從0點開始持續(xù)密封24小時，測得的溫室內氧氣濃度的變化情況．曲線AB段大幅度上升的原因是植物進行光合作用產生了大量氧氣；曲線BC段下降的原因是植物進行呼吸作用消耗了氧氣．
（3）學習了物理光學的有關知識后，生物興趣小組的同學產生了疑問，既然日光由紅、藍、黃等七色光構成，那么不同的單色光對植物光合作用的影響相同嗎？帶著這個問題，實驗小組的同學廣泛查閱資料，得知葉綠體中的色素對紅光和藍紫光吸收的量最大．實驗小組設計了如下的方案，來探究不同的單色光對植物光合作用的影響．
①選擇一棵生長旺盛的植株，將其套上不透明物品暗處理24小時．
②將紅色、藍紫色、黃色半透明玻璃紙和不透光的黑紙剪成相同形狀的小紙片．（注：某種顏色半透明玻璃紙只允許該種顏色單色光透過）
③將這四種不同顏色的小紙片遮住同一葉片的不同部位．
④日光下照射幾小時后，將實驗葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片脫色．
⑤清水漂洗葉片，滴加碘液，觀察實驗部位顏色變化．
請預測實驗現象：不變藍的是黑色紙片遮住的部位．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．某學校生物興趣實驗小組為了探究甲狀腺激素和生長激素對動物生長發(fā)育的影響，而設計了如下生物實驗，見下圖表．
組別甲乙丙
處理方法破壞蝌蚪的甲狀腺不做任何處理破壞蝌蚪的垂體
實驗結果停止生長發(fā)育正常生長發(fā)育成青蛙停止生長發(fā)育
在甲、乙、丙三個小組中，除處理方法存在不同外，其他情況均相同，請分析：
（1）此實驗中有兩組對照實驗，對照組是乙組．
（2）甲組和丙組是對照實驗嗎？不是（填“是”或“不是”）
（3）該實驗的結論是甲狀腺激素和生長激素能促進動物的生長發(fā)育．．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．正常生殖發(fā)育過程中，下列基因組成圖屬于生殖細胞的是（　�。�
A．B．C．D．

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