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18．下列動物不是腔腸動物的是（　　）
A．珊瑚蟲B．水螅C．�？�D．渦蟲

分析 腸動物是最低等的多細胞動物，腔腸動物的主要特征是：生活在水中，體壁由內胚層、外胚層和中膠層構成，體內有消化腔，有口無肛門．

解答 解：A、珊瑚蟲，B水螅，C海葵，生活在水中；身體呈輻射對稱；體壁由內胚層、外胚層和中膠層構成；體內有消化腔；有口無肛門；有網狀神經系統(tǒng)．屬于腔腸動物；
D、渦蟲屬于扁形動物，身體背腹扁平、左右對稱（兩側對稱）、體壁具有三胚層、有梯狀神經系統(tǒng)、無體腔，有口無肛門．
故選：D．

點評 解答此類題目的關鍵是明確腔腸動物的特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．以下是某校生物興趣小組在對學校植物因內各種植物的研究過程中遇到的問題，請幫助他們作出合理的解釋．
（1）植物體內的各種有機物源于植物的光合作用．
（2）請說出植物園內“銀杳果”與“杏果實”的區(qū)別：銀杏果的外面無果皮包被，而杏子的種子外面有果皮包被．
（3）請用反應式表示出收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現“空心”現象的原因：有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．
（4）通過如圖所示實驗過程，得出的結論是：蒸騰作用的強弱與葉片的表面積有關，表面積越大，蒸騰作用越強，表面積越小，蒸騰作用越弱．．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．地球上原始生命的形成最可能在（　�。�
A．原始大氣B．原始海洋
C．來自外星球的隕石中D．現代海洋

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．蝗蟲和家蠶相比，蝗蟲的發(fā)育不經過的時期是（　�。�
A．幼蟲期B．受精卵C．蛹D．成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．下面是黏蟲發(fā)育過程的四個時期的形態(tài)圖．

（1）黏蟲的發(fā)育順序是受精卵、幼蟲、蛹和成蟲，它屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（2）與黏蟲相比，蝗蟲不經過的發(fā)育時期是蛹．
（3）針對黏蟲的生活史，消滅黏蟲的最佳時期是幼蟲期．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是人們常見的幾種動物，請分析回答：
（1）A、B與C、D、E、F的主要區(qū)別是身體內沒有脊柱．
（2）D與飛行生活相適應的身體特征是：身體呈流線型，前肢變?yōu)橐�，體表被覆羽毛等．
（3）F特有的生殖發(fā)育特點是胎生哺乳．
（4）若根據體溫是否恒定分成兩組，則與D同在一組的是F（用代碼表示）．
（5）以上動物中有口無肛門的是A．（用代碼表示）
（6）以上動物中能用肺呼吸的是C、D、E、F，其中E的肺不發(fā)達，要借助皮膚輔助呼吸，不是真正的陸生脊椎動物．（用代碼表示）
（7）將以上動物按照由低等到高等的進化順序排列ABECDF．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖示一對基因的遺傳圖解（說明：圖中“X”表示婚配關系）．顯性基因用B表示，隱性用b表示，請據圖分析答：

（1）控制性狀的基因B和b，在細胞核內的具體位置是位于DNA上．
（2）若圖中的b代表白化病基因，則由受精卵（Bb）發(fā)育成的后代是否患白化��？不患病
（3）若圖解中的B代表豌豆的黃色，b代表綠色，雜交后種植子代共收獲了l00粒種子，從理論推測，綠色種子有25粒．
（4）假若基因B、b代表小麥的高莖和矮莖，將基因組成為BB的小麥種植在貧瘠的土地上，結果長成矮莖，這種變異不可以（可以或不可以）遺傳．
（5）同植物的組織培養(yǎng)相比，圖解所示生殖方式的最大特點是能夠產生較多的變異，這為生物進化提供了原始材料．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示，某同學在一個保溫瓶中放入葡萄糖和酵母菌溶液，用帶有雙孔的塞子封口，隨著反應的進行，可以觀察到錐形瓶中指示劑的顏色發(fā)生變化．下列有關該實驗的敘述中，正確的是（　�。�
A．錐形瓶中指示劑的顏色變成藍色
B．保溫瓶中的所有酵母菌是一個群落
C．影響酵母菌呼吸類型的重要因素是保溫瓶中氧氣的含量
D．本實驗可以用來精確測定酵母菌細胞呼吸釋放的CO2量

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．如圖是與小麥有關的生態(tài)因素圖解，請據圖分析回答：
（1）圖中影響小麥生長的非生物因素有陽光、空氣、水、溫度、土壤．
（2）圖中影響小麥生長的生物因素有蚜蟲、雜草、田鼠．
（3）小麥和雜草之間的關系是競爭．如果在田地里有一群螞蟻，它們之間的關系是合作．

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