【題目】根瘤菌與豆科植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，這種現(xiàn)象叫作共生．其中，根瘤菌為豆科植物提供（　　）

A. 有機物 B. 氧氣 C. 含氮物質 D. 二氧化碳

【答案】C

【解析】根瘤菌生活在豆科植物的根部，它為植物固定空氣中的氮氣，轉變?yōu)橹参锬軌蛭盏暮镔|，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有機物是植物進行光合作用儲存的有機物。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為巴斯德實驗示意圖，下列相關敘述錯誤的是（　　）

A. 設置a瓶的作用是作對照實驗

B. 該實驗的單一變量是燒瓶的瓶頸不同

C. 將a、b兩個燒瓶的肉湯煮沸的目的是殺死其中的微生物

D. 該實驗巴斯德得出的結論是使肉湯變質的微生物來自于空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學設計的探究植物蒸騰作用強弱與葉面積的關系實驗裝置圖和顯微鏡觀察的陸生植物葉片橫切面結構示意圖，分析回答下列問題：

（1）將裝置放置在陽光下溫暖的地方一段時間后，觀察發(fā)現(xiàn)丙裝置的塑料袋內壁有許多的小水珠，丁裝置的塑料袋內壁上的小水珠很少，這說明葉面積越大，植物蒸騰作用散失的水分越________。植物蒸騰作用的主要器官是________。

（2）蒸騰作用散失的水分是通過葉片上的[ ]___________散失到大氣中去的。

（3）圖中的[ ]__________內有導管和篩管，起輸導作用。

（4）結構[②]是__________，其特點是細胞排列緊密，屬于__________組織。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)“綠葉在光下制造有機物”的部分實驗步強示意圖回答問題。

（1）圖(a)所示，,實驗前把天竺葵放到黑暗處____，其目的是將天竺葵葉片中的____全部轉運和消耗掉。

（2）圖(c)中，把葉片放人盛有____的小燒杯中____加熱，目的是為了脫去葉片中的_____。

（3）圖(d)所示，向用____漂洗后的葉片滴加_____，稍候片刻觀察到葉片見光部分的顏色____,遮光的部分的顏色_____。

（4）對照葉片遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，除了說明了綠色植物光合作用制造了____這種有機物外，還說明了____是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下有關動物運動和行為的敘述，錯誤的是（ ）

A. 關節(jié)軟骨使關節(jié)更加靈活 B. 鳥類占領巢區(qū)是繁殖行為

C. 狒狒首領在群體中央取食是社會行為 D. 螞蟻不具有社會行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】體溫恒定擴大了動物的活動空間。下列生物中屬于恒溫動物的是（ ）

A. 蝗蟲、蜘蛛 B. 海馬、中華鱘

C. 大鯢、揚子鱷 D. 鯨魚、麻雀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質。

（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是_____瓶，而將其瓶頸打斷后，變質的原因是空氣中_____進入。

（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是_____。

（3）乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制該變量的方法_____。

（4）“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的方法是（_______）

A. 巴氏消毒法 B．腌制法 C．脫水法 D、冷藏法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明同學為探究溶液濃度大小對植物吸水或失水的影響，他選用新鮮的蘿卜，切取大小粗細相等的兩根蘿卜條放在濃鹽水和清水中進行觀察。據(jù)圖回答有關問題。

（1）請你在下列圖中用箭頭表示水分的進出方向。______、______。

（2）根尖中吸收水分和無機鹽的主要部位在_____。

（3）當根細胞內溶液濃度_____(填大于或小于)土壤溶液濃度時，植物的根就從土壤溶液中吸水；當根細胞內溶液濃度______(填大于或小于)土壤溶液濃度時，植物的根就會失水。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一株綠色開花植物的營養(yǎng)器官是根、葉子、種子。 （_______）

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