引起空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)增加的主要因素是( )
| A．人口的增加 | B．植物數(shù)量的增加 |
| C．工業(yè)生產(chǎn) | D．土壤中細(xì)菌的增多 |
試題分析：綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程，可見(jiàn)光合作用就是合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量的過(guò)程，所以引起空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)增加的主要因素是植物數(shù)量的增加，選B。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
水澇地中的植物出現(xiàn)萎蔫的原因是（ ）
| A．土壤溶液濃度過(guò)大 | B．蒸騰作用多余旺盛 |
| C．土壤中的養(yǎng)料太少 | D．土壤中的氧氣不足 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：探究題
藍(lán)藍(lán)發(fā)現(xiàn)家里養(yǎng)魚缸內(nèi)金魚藻的葉片上白天附著大量氣泡，晚上較少。他認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象可能與光有關(guān)。于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)（一）：將裝置放在光下3~4小時(shí)后，用試管收集氣體，把帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi)，木條復(fù)燃了。實(shí)驗(yàn)（二）：將裝置放在暗處3~4小時(shí)后，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，則不能使帶火星的木條復(fù)燃。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)分析回答：（4分）
（1）實(shí)驗(yàn)（一）的木條能復(fù)燃而實(shí)驗(yàn)（二）的木條不能復(fù)燃，說(shuō)明金魚藻在光下產(chǎn)生了較多的___________(氣體)，是進(jìn)行___________作用的結(jié)果。
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（二）的目的是為了進(jìn)行_____________。其變量是_____________。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
銀邊天竺葵的葉片照光后，經(jīng)脫色、漂洗、滴碘等處理，發(fā)現(xiàn)葉片( )
| A．邊緣不變藍(lán)，其他部分變藍(lán) |
| B．整個(gè)葉片都變藍(lán) |
| C．整個(gè)葉片不變藍(lán) |
| D．邊緣變藍(lán)，其他部分不變藍(lán) |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
某學(xué)校的生物課外小組開(kāi)展大白菜豐產(chǎn)實(shí)驗(yàn)，每棵重約4Kg。請(qǐng)問(wèn)大白菜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來(lái)自 （ ）
| A．土壤中的無(wú)機(jī)鹽 |
| B．土壤中的有機(jī)物 |
| C．空氣中的二氧化碳和土壤中的無(wú)機(jī)鹽 |
| D．空氣中的氧氣和土壤中的有機(jī)物 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
下列過(guò)程中，能減少空氣中二氧化碳含量的是
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">
| A．溫度低，減少細(xì)菌病害 |
| B．溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少 |
| C．溫度低，促進(jìn)光合作用積累 |
| D．溫度低，蒸騰作用弱 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
葉片由哪三部分組成的（ ）
| A．表皮、葉肉和葉脈 | B．表皮、葉脈和氣孔 |
| C．表皮、葉肉和氣孔 | D．葉肉、葉脈和氣孔 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
某校生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，并在一晴天對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定，下列曲線能正確表示測(cè)定結(jié)果的是
（ ）
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