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如圖是某生態(tài)系統食物網簡圖,請根據圖回答:
(1)根據______分類,可以將圖中的消費者分為兩大類,一是食蟲鳥、蛇、青蛙、鼠,另一類是蜘蛛、食草昆蟲.
(2)圖中共有______條食物鏈,請寫出最長的一條______.
(3)若人們大量捕捉鳥類和青蛙,則該生態(tài)系統最初的變化是______的數量將會增加,這可能導致生態(tài)平衡被破壞.
(4)動物行為可以分為先天性行為和后天學習行為兩大類,青蛙捕食昆蟲的行為屬于______.
(1)動物按有無脊柱分為脊椎動物(體內有脊柱)和無脊椎動物(體內沒有脊柱)兩大類. 食蟲鳥、蛇、青蛙、鼠屬于脊椎動物;
(2)圖中一共有五條食物鏈:草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥;草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇;草→食草昆蟲→食蟲鳥;草→食草昆蟲→青蛙→蛇;草→鼠→蛇.在這五條食物鏈中最長的食物鏈是草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇.
(3)從上述食物鏈可以看出,若人們大量捕捉鳥類和青蛙,蜘蛛、食草昆蟲失去天敵的控制,會導致蜘蛛和食草昆蟲的數量增加,會使生態(tài)平衡遭受破壞.
(4)先天性行為指動物生來就有的、由體內遺傳物質決定的行為,對維持最基本的生存必不可少,而學習行為則是指在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經驗和學習而獲得的行為.青蛙捕食昆蟲的行為屬于先天性行為.
故答案為:(1)有無脊;(2)5;(3)草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇;(4)蜘蛛、食草昆蟲;(5)先天性行為.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列不屬于生態(tài)系統的是( 。
A.一片樹林B.一條金魚C.一塊農田D.一個湖泊

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列能看做一個生態(tài)系統的是( 。
A.一種植物B.一片森林C.一杯蒸餾水D.一條魚

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

昆崳山物種豐富多樣,能有效控制松毛蟲等生物類群的爆發(fā)式增長,這是因為該生態(tài)系統( 。
A.松毛蟲的食物來源豐富
B.各種生物之間形成良好的合作關系
C.不適合松毛蟲的生存
D.形成了復雜的食物鏈和食物網

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

據圖回答:
(1)從生態(tài)系統的組成成分來看,圖中______是生產者,它們不僅養(yǎng)活______,
還為動物的生存提供______;兔、蛇等是______;個體數目最多的是______.
(2)在該生態(tài)系統中,如大量捕殺蛇、狐和鷹,那么數量會明顯增加的生物是______
和______,而______明顯減少,這將會使這個生態(tài)系統中各種生物的______和所占的______不能維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài).
(3)請你舉出圖中一條食物鏈:______,圖中共有______條食物鏈.
(4)假設有毒物質污染了草,長此以往,這個食物網中______和______的體內積累的有毒物質最多.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

幾位同學針對食物鏈“綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥”發(fā)表了他們的見解,你認為不正確的是( 。
A.生產者和消費者是“吃與被吃”的關系
B.食草昆蟲和食蟲鳥都是消費者
C.保護鳥類對人類有利
D.食物鏈本身就是生態(tài)系統

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在一個由“草→田鼠→貓頭鷹”組成的食物鏈中,若消滅了全部的貓頭鷹,田鼠的數量會( 。
A.直線上升B.直線下降
C.持不變D.先上升后下降

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列食物鏈中錯誤的一項是( 。
A.種子→鼠→蛇→鷹B.種子→鼠→貓頭鷹
C.草→馬→馬蛔蟲D.浮游植物→海螺→海豹

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

某生物興趣小組的同學對一農田生態(tài)系統進行了長期調查,他們從中辨認出四條食物鏈:①綠色植物→鼠→蛇;②綠色植物→蚱蜢→青蛙→蛇;③綠色植物→蚱蜢→小鳥→蛇;④綠色植物→蚱蜢→蜘蛛→青蛙→蛇.回答下列問題:
(1)請根據上述食物鏈繪出該生態(tài)系統的食物網簡圖.
(2)食物鏈和食物網是通過生物之間的______關系建立起來的.
(3)調查發(fā)現,蚱蜢的體色隨季節(jié)變化而改變,與周圍環(huán)境基本保持一致.這說明動物能夠______環(huán)境.
(4)有一時期,人們大量捕殺青蛙和蛇,導致害蟲、老鼠大量繁殖,作物減產.請你提出既能消滅害蟲和老鼠,又不污染環(huán)境,并能維持生態(tài)平衡的解決方案?______.

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