分析 根據(jù)細胞的結(jié)構(gòu)和功能以及植物體的三大生理功能分析解答.
解答 解:由圖甲可知:A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用;由圖丙可知:[1]細胞壁,[2]液泡,[3]細胞核,[4]葉綠體,[5]線粒體.
(1)圖甲中,能表示葉片進行光合作用的是過程C,通過圖示可知,C過程吸收二氧化碳,所以是光合作用的過程;光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在合成的有機物中的過程.二氧化碳進入葉片的“窗口”是氣孔.
(2)植物生長所需要的水和無機鹽是由根吸收并通過導管運輸?shù)饺~片的,其運輸?shù)膭恿碜杂诩字械腫B]蒸騰作用.
(3)呼吸作用釋放能量,因此植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自過程[A]呼吸所釋放的能量.這一過程發(fā)生在乙圖的[5]線粒體中.
(4)合理密植是增加作物產(chǎn)量的重要措施.種植農(nóng)作物時,如果過稀,部分光能得不到利用,光能利用率低;如果過密,植物葉片互相遮擋,只有上部葉片進行光合作用,下面的葉片不能充分利用陽光進行光合作用,也會減產(chǎn).所以應合理密植,并且還要隨時除去雜草避免與農(nóng)作物爭奪陽光.
故答案為:(1)C;葉綠體;氣孔;
(2)根;根毛;
(3)A;5;
(4)合理密植;陽光.
點評 回答此題的關(guān)鍵是要明確細胞的結(jié)構(gòu)和各部分功能以及光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若 b 為肺部毛細血管,則 a 內(nèi)流靜脈血,c 內(nèi)流動脈血 | |
B. | 若 b 為腎小球,則 a 內(nèi)流動脈血,c 內(nèi)流靜脈血 | |
C. | 若 b 為組織內(nèi)的毛細血管,則 a 內(nèi)流靜脈血,c 內(nèi)流動脈血 | |
D. | 若 b 為消化道壁毛細血管,則a 內(nèi)流靜脈血,c 內(nèi)流靜脈血 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于甲殼動物,體表覆蓋著外骨骼 | |
B. | 昆蟲身體分為頭、胸、腹、附肢四部分 | |
C. | 昆蟲的變態(tài)過程為完全變態(tài) | |
D. | 昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的動物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這項研究中,被研究的性狀是鼠的個體大小 | |
B. | 在實驗中,注入小鼠受精卵的是大鼠的生長激素基因 | |
C. | 在生物傳宗接代的過程中,傳下去的是性狀 | |
D. | 該實驗的成功被譽為分子生物學技術(shù)發(fā)展的里程碑 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | B. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | C. | 沙漠生態(tài)系統(tǒng) | D. | 生物圈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物的每個細胞都含有葉綠體、線粒體 | |
B. | 小華用顯微鏡觀察玻片已經(jīng)看到像但不清楚他調(diào)節(jié)了細準焦螺旋 | |
C. | 顯微鏡觀察玻片目鏡5×物鏡10×,則放大倍數(shù)15倍 | |
D. | 觀察血液中的紅細胞,可將實驗材料制成切片觀察 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脊椎動物的學習行為比無脊椎動物更加復雜而高等 | |
B. | 高等的動物的“學習能力”強 | |
C. | “經(jīng)驗”就是 通過“學習能力”獲取的 | |
D. | 低等的動物不具備“學習能力” |
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