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3．血液從腎小球濾過到腎小囊腔成為原尿．

分析 腎臟是形成尿的器官，其結構和功能的基本單位是腎單位，腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管組成．
尿的形成經過腎小球的濾過和腎小管的重吸收作用兩個生理過程．

解答 解：尿的形成要經過腎小球的濾過和腎小管的重吸收作用．當血液流經腎小球時，除了血細胞和大分子的蛋白質外，其他的如水、無機鹽、尿素、葡萄糖會濾過到腎小囊腔形成原尿；當原尿流經腎小管時，其中大部分水、部分無機鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分無機鹽和水等由腎小管流出形成尿液．
故答案為：腎小球；腎小囊腔

點評 此題考查尿的形成過程．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．請根據如圖回答下列有關問題．

（1）肺內的氣體交換是肺泡$?_{二氧化碳}^{氧氣}$血液，靜脈血變成動脈血．組織里的氣體交換是組織細胞$?_{二氧化碳}^{氧氣}$血液，動脈血變成靜脈血．
（2）人體內的氣體交換包括肺泡內的氣體交換和組織里的氣體交換兩個過程．氣體交換是通過氣體的氣體擴散作用來實現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．一對夫婦第一胎生了個男孩，第二胎生育一個女孩的可能性是100%× （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．在一個玻璃瓶中加入適量的淀粉、水和少量的酵母菌，調成糊狀，瓶口和連有導管的橡皮塞均用凡士林密封住（整個過程均無菌操作）．導管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中（如圖所示），將該裝置放在溫暖的地方一段時間．

請根據現(xiàn)象，回答下列問題：
（1）試管中會持續(xù)有氣泡冒出，打開玻璃瓶會嗅到酒味．出現(xiàn)這兩種現(xiàn)象的原因是：酵母菌發(fā)酵把淀粉分解轉化為酒精并產生二氧化碳．過段時間后，取一些糊狀物滴上碘液，不變藍色，原因是酵母菌將淀粉全部分解掉了．
（2）若把上述裝置中的酵母菌換成乳酸菌，其他操作均不變，試管中的石灰水不變渾濁．
（3）乳酸菌與酵母菌相比較，在細胞結構上的主要不同是乳酸菌沒有成形的細胞．
（4）酵母菌除了可以用于釀酒外，在日常生活中還經常用于制作饅頭、面包食品．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關于輻射對稱體形的描述中，不正確的是（　�。�
A．身體只能分出上下，分不出前后、左右和背腹
B．經過身體的縱軸只有一個切面將身體分為對稱的兩部分
C．便于動物感知周圍環(huán)境中來自各個方面的刺激
D．適于附著和漂浮生活

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．相當于卵細胞的一組是（　�。�
A．卵殼、卵殼膜、卵白、卵黃B．卵殼膜、卵白、卵黃
C．卵黃膜、卵黃、胚盤D．整個雞卵

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．比較菜豆種子和玉米種子的結構，下列說法正確的是（　�。�
A．都有子葉和胚乳B．都有種皮和胚
C．玉米種子有子葉，沒有胚乳D．菜豆種子有子葉也有胚乳

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．近年來，各地發(fā)生了一些危害食品安全的事件，如地溝油、瘦肉精等，給人們的健康帶來了不安全因素．有關部門相繼出臺了一系列政策，制定了相應的法律、法規(guī)，嚴厲打擊不法商販制售劣質食品的行為，確保百姓吃上健康、安全、放心的食品．
（1）很多同學都喜歡吃瘦肉，從營養(yǎng)學的角度分析，瘦肉含有較多的蛋白質．蛋白質進入消化系統(tǒng)后，最終被消化成氨基酸，吸收進入血液后經血液循環(huán)輸送到全身各處．
（2）小芳不愛吃蔬菜、水果，刷牙時發(fā)現(xiàn)牙齦經常出血，這是由于體內缺少維生素C．
（3）“母親節(jié)”快要到了，明明為媽媽準備了一頓豐盛的晚餐：米飯、鹽水大蝦、紅燒豆腐．從合理營養(yǎng)的角度看，你認為應該再增加A食物比較科學．
A．炒青菜     B．豆?jié){    C．藕燉排骨     D．清蒸武昌魚
（4）為了驗證蛋白質食物對健康生長的重要作用，請你完善實驗方案，并預測實驗結果：
實驗目的：驗證蛋白質類食物對健康生長有重要作用．
實驗步驟：①取兩只生長狀況基本相同的健康幼年小白鼠，編號為A、B．分別稱取它們的體重，測量它們的體長，并記錄．
②每天定時定量給A鼠喂蛋白質含量極少的普通飼料，并加入適量蛋白質粉，給B鼠只飼喂等量普通飼料．其他條件相同（填“相同”或“不相同”）．
③一段時間后，同時分別稱取A、B鼠的體重，測量A、B鼠的體長，并記錄．
④實驗結果和實驗分析：
a、實驗預期結果：A鼠體重和體長的增加量皆大于（填“大于”或“小于”）B鼠．
b、本實驗中B鼠起對照作用．
⑤實驗結論：蛋白質對健康生長有重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．腐生性微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是（　　）
A．生產者B．消費者C．分解者D．領導者

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