11．下列哪個(gè)生物構(gòu)造，組成層次最低？（　�。�
A．一段柳樹枝條B．一粒綠豆C．一塊西瓜皮D．一棵白菜

分析 植物的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體，綠色開花植物有六大器官根、莖、葉、花、果實(shí)和種子．

解答 解：A、一段柳樹枝條屬于器官莖；
B、一粒綠豆屬于器官種子；
C、一塊西瓜皮屬于保護(hù)組織；
D、一棵白菜是一個(gè)植物體．
    因此一塊西瓜皮組成層次最低．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握植物體的結(jié)構(gòu)層次．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，要將圖甲轉(zhuǎn)換成圖乙，載玻片移動(dòng)方向和視野內(nèi)的明暗變化是（　　）
A．左下方 變亮B．左下方 變暗C．右上方 變亮D．右上方 變暗

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列能夠正確表示青蛙發(fā)育過程的是（　�。�
A．卵細(xì)胞→蝌蚪→幼體青蛙→成體青蛙B．受精卵→幼體青蛙→蝌蚪→成體青蛙
C．卵細(xì)胞→幼體青蛙→蝌蚪→成體青蛙D．受精卵→蝌蚪→幼體青蛙→成體青蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖甲是有莢膜的細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為細(xì)菌真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中③是DNA，與青霉的細(xì)胞相比，細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核．
（2）當(dāng)圖甲中[⑤]細(xì)胞壁增厚時(shí)，細(xì)菌能夠形成休眠體芽孢，以抵抗不良的環(huán)境；細(xì)菌是靠分裂進(jìn)行生殖的，它的繁殖速度很，這兩個(gè)特點(diǎn)使得它幾乎無處不在．
（3）法國科學(xué)家巴斯德設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的．后人稱他為“微生物學(xué)之父”．
（4）與綠色植物的葉肉細(xì)胞相比，細(xì)菌沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，他們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（5）生物的遺體通過圖乙中細(xì)菌和真菌分解成①二氧化碳，②水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收利用．
（6）圖乙中的兔、鹿等動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，動(dòng)物通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解成無機(jī)物，說明動(dòng)物在生物圈中的作用是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．圖中的A、B、C表示水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過程，①②分別表示進(jìn)出植物葉片的兩種氣體，分析并回答問題
（1）若①表示為二氧化碳，則葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)是光合作用，場所是葉片細(xì)胞內(nèi)的葉綠體．
（2）若②表示為二氧化碳，則此時(shí)葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸作用，主要場所是細(xì)胞內(nèi)的線粒體．
（3）A過程植物的根吸收水分主要是在根尖的成熟區(qū)，水分通過B過程運(yùn)輸?shù)耐ǖ朗菍?dǎo)管（填“導(dǎo)管”或“篩管”）．
（4）C過程是水分通過葉片中的氣孔散發(fā)到空氣中，這一過程主要是由植物的蒸騰作用實(shí)現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．大多數(shù)細(xì)菌和真菌只能利用有機(jī)物生活，是因?yàn)樗鼈凅w內(nèi)沒有（　�。�
A．葉綠體B．細(xì)胞壁C．液泡D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于病毒敘述正確的一項(xiàng)是（　　）
A．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B．光學(xué)顯微鏡下能看到病毒
C．病毒都會(huì)使人患病D．病毒沒有遺傳物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖展示四種動(dòng)物，下列可以放在陰影部分中的共有特征是（　�。�
A．用肺呼吸B．體溫恒定C．有脊柱D．胎生、哺乳

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．（1）如果在感冒時(shí)對著別人咳嗽、打噴嚏，會(huì)對他人帶來什么危害？
（2）為了避免危害他人，你在咳嗽、打噴嚏時(shí)應(yīng)該怎么做？

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同步練習(xí)冊答案