10.根據(jù)如圖回答下列問題:
(1)圖中共有5條食物鏈,其中最長的一條草→鼠→蛇→鷹.
(2)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,直接以生產(chǎn)者為食的消費者有兔、鼠.
(3)圖中食物鏈中生物個體數(shù)量最少的是鷹.

分析 根據(jù)所學(xué)的知識:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分又包括生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌),數(shù)量最多的是生產(chǎn)者.
(2)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系,起點是生產(chǎn)者,終點是消費者.據(jù)此可以解答本題.

解答 解:(1)圖中的食物鏈有;①草→兔→鷹②草→兔→狐③草→鼠→狐④草→鼠→鷹⑤草→鼠→蛇→鷹.
其中最長的一條為:草→鼠→蛇→鷹.
(2)圖中的兔、蛇、鼠、狐和鷹等動物屬于消費者.其中直接以植物為食的有兔、鼠.
(3)在一個生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多是生產(chǎn)者.?dāng)?shù)量最少的是鷹.
故答案為:(1)5;草→鼠→蛇→鷹;(2)兔、鼠;(3)鷹

點評 解題的關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.當(dāng)摘除了一朵花中的(  )后,這朵花就肯定不會再發(fā)育成果實.
A.雄蕊B.雌蕊C.花瓣D.花藥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列不屬于蜜蜂社群行為特點的是(  )
A.各成員既有明確的分工,又密切合作
B.每個成員對于維持群體的生活都是必需的
C.如果單個個體分開,都能獨立生存下去
D.各成員因適應(yīng)不同的職能而出現(xiàn)了形態(tài)、結(jié)構(gòu)的差異

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.以下是我們經(jīng)常吃的食物,請把它們準(zhǔn)確歸類.
A.肌肉   B.馬鈴薯   C.玉米面    D.核桃
E.西紅柿 F.豬油      G.香蕉       H.牛奶
M.黃瓜   N.蛋糕       K.蘋果      Q.花生油
(1)含糖類較多的食物是:B、C、N.(寫字母)
(2)含蛋白質(zhì)較多的食物是:A、H.(寫字母)
(3)含脂肪較多的食物是:D、F、Q.(寫字母)
(4)含維生素較多的食物是:E、G、M、K.(寫字母)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.用生物學(xué)重要概念填空
(1)生物體親代的性狀在子代表現(xiàn)的現(xiàn)象叫遺傳;生物通過生殖和遺傳維持種的延續(xù);同一物種內(nèi)不同個體之間的性狀差異叫變異.
(2)基因是包含遺傳信息的片段,性狀是由基因控制的.生物以不同的方式將遺傳信息傳遞給后代.一些進行無性生殖,后代的遺傳信息來自于同一親本;一些進行有性生殖,后代的遺傳信息可能來自于不同的親本.
(3)生物化石、比較解剖學(xué)和分子生物學(xué)從不同方面為生物的進化提供了理論依據(jù).
(4)生物進化的總體趨勢是:由簡單到復(fù)雜;由低等到高等;由水生到陸生.生物多樣性是生物億萬年進化的結(jié)果,是大自然的寶貴財富.
(5)人類祖先的直立行走使前肢從支持和行走中解放出來,這是起源和進化具有決定意義的一步;工具的使用和制造,促進了大腦的發(fā)達(dá).在群居性的勞動和生活過程中,原始人類逐漸產(chǎn)生了語言,加強了彼此間的合作與交流,逐漸形成了社會.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.地球上適合生物生活的地方叫生物圈,包括大氣圈的底部、巖石圈的表面和水圈的大部.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

2.所有的節(jié)肢動物都有三對足.×(判斷對錯).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.某市郊從1998年到2000年,農(nóng)田青蛙的數(shù)量減少了一半,造成這種現(xiàn)象的原因是什么?上述事實你受到哪些啟示?

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.用顯微鏡的鏡頭觀察物體時,所用的目鏡上標(biāo)有10×,物鏡上標(biāo)有15×,那么所觀察的物體被放大了( 。
A.25倍B.150倍C.100倍D.50倍

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同步練習(xí)冊答案