為了驗證植物的光合作用和呼吸作用,小娟利用如圖所示裝置做如下實驗.
(1)早晨將裝置放到太陽下,下午打開袋口,迅速把一支將要熄滅的竹簽伸入袋內(nèi),竹簽復燃了,說明袋內(nèi)________較豐富,這是植物________作用的結(jié)果.
(2)將裝置外的袋子換成黑色不透光的,扎緊袋口一晝夜,用澄清石灰水驗證了袋內(nèi)含有較多的二氧化碳,這是植物________作用的結(jié)果.
(3)如果小娟想驗證光合作用產(chǎn)生了有機物,她應該首先將植株放在暗處一晝夜,目的是消耗葉片內(nèi)的________.

解:(1)透明的塑料袋透光不透氣,在陽光下綠色植物進行光合作用,生成淀粉等有機物和氧氣;由于袋口扎緊,氧氣不能釋放到大氣中,在袋內(nèi)積存,把將要熄滅的竹簽伸入袋內(nèi),竹簽會復燃.
(2)光是光合作用的條件,黑色的袋子不透光,也不透氣;用黑色袋子將植物套上后,植物不能進行光合作用,呼吸作用仍能進行;植物的呼吸作用消耗氧氣、分解有機物,生成二氧化碳和水,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁.
(3)植物通過光合作用生成淀粉,淀粉遇碘變藍;因此,將葉片取下溶去葉綠素后,再用碘液檢驗是否存在淀粉;一般檢驗的是新生成的淀粉,這就需要將葉片貯存的淀粉耗盡.將植株在黑暗中放置一晝夜,植物不能進行光合作用,能進行呼吸作用,其目的就是將葉片內(nèi)的淀粉耗盡.
故答案為:
(1)氧氣;光合
(2)呼吸
(3)淀粉
分析:從植物光合作用、呼吸作用的產(chǎn)物進行分析.
點評:光合作用必須在有光的條件下才能進行,呼吸作用有光無光都能進行.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?廈門)為了驗證植物的光合作用和呼吸作用,小娟利用如圖所示裝置做如下實驗.
(1)早晨將裝置放到太陽下,下午打開袋口,迅速把一支將要熄滅的竹簽伸入袋內(nèi),竹簽復燃了,說明袋內(nèi)
氧氣
氧氣
較豐富,這是植物
光合
光合
作用的結(jié)果.
(2)將裝置外的袋子換成黑色不透光的,扎緊袋口一晝夜,用澄清石灰水驗證了袋內(nèi)含有較多的二氧化碳,這是植物
呼吸
呼吸
作用的結(jié)果.
(3)如果小娟想驗證光合作用產(chǎn)生了有機物,她應該首先將植株放在暗處一晝夜,目的是消耗葉片內(nèi)的
淀粉
淀粉

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?杭州)為了驗證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物,東東同學按以下步驟進行了實驗:
①將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中;
②在塑料袋口連接上導管和橡皮管,扎緊塑料袋口,并用夾子夾緊橡皮管,將大口塑料瓶的蓋子擰緊,不使外界空氣進入;
③在黑暗處放置12小時.請回答:
(1)在黑暗處放置12小時后,將夾子移去,讓塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中,觀察到的現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
,這個現(xiàn)象說明了
豆芽呼吸作用釋放二氧化碳
豆芽呼吸作用釋放二氧化碳

(2)在黑暗處放置12小時后,用溫度計測量豆芽的溫度,結(jié)果高于周圍環(huán)境的溫度,這個現(xiàn)象說明了
豆芽呼吸作用過程中能釋放熱量
豆芽呼吸作用過程中能釋放熱量

(3)在黑暗處放置12小時后,打開大口塑料瓶的瓶蓋,將點燃的蠟燭放人瓶內(nèi).預計應出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是
火焰熄滅
火焰熄滅
,理由是
豆芽呼吸作用消耗氧氣,導致大口瓶內(nèi)缺氧
豆芽呼吸作用消耗氧氣,導致大口瓶內(nèi)缺氧

(4)本實驗中將豆芽放置在黑暗處的理由是
在黑暗處植物只能進行呼吸作用而不能進行光合作用,這樣就排除了光合作用對實驗的干擾
在黑暗處植物只能進行呼吸作用而不能進行光合作用,這樣就排除了光合作用對實驗的干擾

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

雛鷹小組的同學為了探究植物的光合作用,設(shè)計了如圖的三個裝置:植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同.在討論過程中進行了如下的發(fā)育,請你補充完整:
(1)茜茜同學說:為了驗證光合作用的產(chǎn)物,實驗前應該對植物進行的處理是:將植株放在
黑暗處
黑暗處
一晝夜.
(2)丹丹同學說:甲、乙兩組實驗的變量是
二氧化碳
二氧化碳

(3)璐璐同學說:把植物放到陽光下照射幾個小時后,分別將甲、乙、丙的葉片取下,放在盛有酒精的小燒杯中進行
隔水加熱
隔水加熱
,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中.
(4)旺旺同學說:甲、乙、丙的葉片進行脫色處理后,滴入碘液,葉片不會變藍的是

(5)西西同學說:根據(jù)甲、乙兩組實驗得出結(jié)論,在室溫大棚里的栽培植物時,為了促進植物的生長,應該適當增加室溫里的
二氧化碳
二氧化碳

(6)媛媛同學說:中秋節(jié)我到姥姥家蘋果園里吃蘋果,我發(fā)現(xiàn)樹頂?shù)奶O果比樹冠下方的蘋果更甜.這是因為
樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照,制造更多有機物
樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照,制造更多有機物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2011年福建省廈門市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

為了驗證植物的光合作用和呼吸作用,小娟利用如圖所示裝置做如下實驗.
(1)早晨將裝置放到太陽下,下午打開袋口,迅速把一支將要熄滅的竹簽伸入袋內(nèi),竹簽復燃了,說明袋內(nèi)    較豐富,這是植物    作用的結(jié)果.
(2)將裝置外的袋子換成黑色不透光的,扎緊袋口一晝夜,用澄清石灰水驗證了袋內(nèi)含有較多的二氧化碳,這是植物    作用的結(jié)果.
(3)如果小娟想驗證光合作用產(chǎn)生了有機物,她應該首先將植株放在暗處一晝夜,目的是消耗葉片內(nèi)的   

查看答案和解析>>

同步練習冊答案