下圖是某生物興趣小組同學在探究“口腔內的化學性消化”時的實驗過程，請你分析該過程。

①、1號試管所起的作用是與2號試管進行           。
②、如果將C過程燒杯中的水換為5℃，再重復D過程，發(fā)現(xiàn)滴加碘液后兩支試管中都變?yōu)樗{色，這說明唾液中的淀粉酶要發(fā)揮作用還需要             。
(1) 對照
(2) 適宜的溫度
1號試管加的是水，作為對照組，2號試管加的是唾液，是實驗組，唾液淀粉酶對淀粉消化需要適宜的溫度，溫度過高或過低都會影響消化效果。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（4分）樟樹中學“愛科學”實驗小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下四種處理：
試管編號
加入物質
處理情況
①
饅頭碎屑+唾液
充分攪拌
②
饅頭碎屑+清水
充分攪拌
③
饅頭塊+唾液
充分攪拌
④
饅頭碎屑+唾液
不攪拌
 
其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對照實驗，利用你所學的知識，解答下列問題：
（1）當以舌的攪拌為變量時，應選取        與①進行對照實驗。
（2）①與②進行對照實驗是為了探究         的作用。
（3）在設計方案時，有的同學建議：“除了以上這四種處理外，還要進行第五種處理，即將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌。”你認為這第五種處理有必要嗎？         。
（4）①處理一段時間后，向試管中滴加碘液，試管內液體是否變變藍？              。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在每天攝入800克食物和1200毫升水的情況下，消化腺分泌的消化液如下：唾液1600毫升、胃液1800毫升、腸液1450毫升、膽汁650毫升、胰液20毫升。分析消化道的（ ）含消化液最多。
A．口腔B．胃C．小腸D．大腸

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

右圖是消化系統(tǒng)的模式圖，請據(jù)圖回答：（9分）

（1）人體的消化系統(tǒng)由____________和____________組成,人體消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所是（  ）_____________。
（2）能對蛋白質進行初步消化的器官是（   ）_____________。
（3）【4】________分泌的膽汁中不含有消化酶，但能促進________
的消化。
（4）淀粉、蛋白質被徹底消化后的營養(yǎng)物質依次是________________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

春季是急性腸胃炎多發(fā)的季節(jié)，嚴重時會使人脫水，甚至危及生命，這時最好為病人（   ）
A．飲用大量的礦泉水 B．喝大量的白糖水
C．飲用少量的淡鹽水 D．靜脈注射葡萄糖注射液

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

（  ）咽是消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的共同通道。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

結合人體消化系統(tǒng)結構模式圖和中國居民“平衡膳食寶塔”，回答問題（8分）：

⑴“平衡膳食寶塔”第一級食物，主要營養(yǎng)物質是______，該物質在消化系統(tǒng)中開始被消化的部位是[  ]_______，被徹底消化的產物是_______；第五級食物開始消化的部位是[  ]________，徹底消化的產物是____  ___和_____   ____。
⑵在消化系統(tǒng)中，各種食物最終被消化的部位是[  ]_________，在此處含有腸液、胰液和_________等多種消化液。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

下圖是人體新陳代謝示意圖，其中A、B、C、D表示不同的系統(tǒng)；a、b、c、d、e表示不同的物質；①、②表示不同的生理過程。請據(jù)圖回答下列問題(6分)：

(1)圖中[B]表示          。
(2)物質[b]進入[B]是依靠                完成的；物質[a]的產生是組織細胞進行
         作用的結果。
(3)①過程是通過         實現(xiàn)的。
(4)當正常人血糖的濃度大于或等于0.16％時，[e]會暫時變?yōu)樘悄�，這說明腎小管的
重吸收作用有                         。
(5)在              的調節(jié)作用下，A、B、C、D等各個系統(tǒng)既獨立分工，又相互協(xié)調，共同完成人體的新陳代謝活動。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如果胃的結構發(fā)生了病變，會影響哪種食物成分的消化？
A．蛋白質　　　B．脂肪　C．糖類D．維生素

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同步練習冊答案