分析 (1)根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑,動(dòng)物行為可分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為.根據(jù)動(dòng)物行為的功能特點(diǎn)動(dòng)物行為分為防御行為、覓食行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為等.
(2)遷徙行為:動(dòng)物每年春季和秋季,有規(guī)律的、沿相對(duì)固定的路線、定時(shí)地在繁殖地區(qū)和越冬地區(qū)之間進(jìn)行的長(zhǎng)距離的往返移居的行為現(xiàn)象.
(3)生殖行為:與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為.如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為.
(4)先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,是動(dòng)物的一種本能,不會(huì)喪失.
(5)學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為.
解答 解:(1)材料一中:“每到冬季來(lái)臨之前,東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái)”,表明野鴨的具有遷徙行為;“鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng)”,是喜鵲的繁殖行為.“從動(dòng)物獲得途徑看”,它們是生來(lái)就有的行為,因此應(yīng)屬于先天性行為,這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的.
(2)材料二中:“人們對(duì)野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練”,“野馬所形成的水坑飲水行為”屬于學(xué)習(xí)行為,“這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用”,在由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為.
故答案為:(1)遷徙;繁殖;先天性;遺傳物質(zhì)
(2)學(xué)習(xí);生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 我國(guó)是世界上生物多樣性最豐富的國(guó)家之一 | |
B. | 我國(guó)裸子植物最多,被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)” | |
C. | 保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己 | |
D. | 遺傳多樣性是生物多樣性最直觀的體現(xiàn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生殖器官不發(fā)達(dá) | |
B. | 都是寄生在人和動(dòng)物體內(nèi) | |
C. | 有專門(mén)的消化器官 | |
D. | 身體呈左右對(duì)稱,前端感覺(jué)器官集中 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真菌和大多數(shù)細(xì)菌都只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物 | |
B. | 細(xì)菌和真菌結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有無(wú)莢膜 | |
C. | 噬菌體一般是寄生在動(dòng)物細(xì)胞里進(jìn)行繁殖 | |
D. | 抗生素不僅能殺死致病細(xì)菌,還能殺死病毒 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子有果皮包被 | B. | 沒(méi)有果實(shí),種子裸露 | ||
C. | 種子無(wú)種皮包被 | D. | 果實(shí)內(nèi)無(wú)種子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 聽(tīng)小骨 | B. | 半規(guī)管 | C. | 前庭 | D. | 耳蝸 |
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