3．如圖進行“探究唾液對淀粉是否有消化作用”：

該實驗中有兩組對照組，分別是：
（1）A和B；變量是唾液；
（2）C和B；變量是溫度．

分析 如圖進行“探究唾液對淀粉是否有消化作用”該實驗中有兩組對照組，分別是A與B對照，變量是否有唾液，另一組是C和B，變量是溫度．

解答 解：該實驗有兩組對照實驗分別是：
（1）A和B相比較，A試管中的是清水和淀粉，B試管中的是唾液和淀粉，兩者的區(qū)別是A中是清水，B試管中是唾液，其他條件相同，所以，A和B形成一組對照實驗，變量是唾液．
（2）C和B相比較，C試管中的是唾液和淀粉，B試管中的是唾液和淀粉，兩者的區(qū)別是C試管中溫度是100℃，B試管中試管中溫度是37℃，其他條件相同，所以，A和B形成一組對照實驗，變量是溫度．
故答案為：（1）A；B；唾液；
（2）C；B；溫度．

點評 解答此題的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實驗的方法步驟．關(guān)鍵是熟練掌握探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學消化的實驗．

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（1）蛙的鳴叫是為了吸引雌性，屬于求偶行為．
（2）蝌蚪不像“媽媽”，而像小魚，蝌蚪用鰓呼吸．
（3）蝌蚪經(jīng)歷一段時間的變化，最終像“媽媽”了，請寫出蛙的發(fā)育全過程受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙．
（4）像蛙這樣的發(fā)育過程被稱為變態(tài)發(fā)育．

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11．呼吸道不僅能保證氣流通暢，而能對吸入的空氣進行處理，把溫暖、濕潤、清潔的空氣送入肺．

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18．在下面的災害中，通過食物鏈而引起的生態(tài)危機是（　�。�
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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為人體消化系統(tǒng)組成示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）消化道內(nèi)消化食物的部位有[1]口腔、[3]胃、[6]小腸，含消化液最多的是[6]小腸．
（2）分泌的消化液不含酶但能乳化脂肪的腺體是[4]肝臟．淀粉和蛋白質(zhì)初步消化的結(jié)構(gòu)分別是圖中[1]口腔和[3]胃．
（3）某人因患急性闌尾炎需開刀切除的器官是[9]闌尾．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．觀察消化系統(tǒng)圖，并回答下列問題．
（1）人體消化系統(tǒng)由和兩部分組成，消化和吸收的主要器官是[⑥]小腸．
（2）淀粉在人體消化道的[①]口腔部位被初步消化成麥芽糖，最終被消化成葡萄糖．
（3）蛋白質(zhì)在[③]胃開始被消化，最終的消化產(chǎn)物是氨基酸．
（4）人體內(nèi)最大的消化腺是[④]肝臟，能分泌膽汁，其內(nèi)不含消化酶，但能促進脂肪的消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．取一段帶葉枝條，插入盛有紅墨水的瓶中，過一段時間，把莖切開觀察，發(fā)現(xiàn)木質(zhì)部被染成紅色，這是由于（　�。�
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13．被針刺痛的手馬上縮回來，在這個過程中，人（　　）
A．先縮手，后感到疼痛B．先疼痛，后縮手
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