馬和鯨魚的差別很大,但它們屬于同一個(gè)綱
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科目:初中生物 來源:河北少兒(2012年秋使用) 七年級上冊 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
鑒別生物種類的一個(gè)常用工具是______,它是科學(xué)家根據(jù)生物類群存在的相似和相異的特點(diǎn),把生物分類過程記錄下來而編制的,我們可以利用它來識別不知名的生物。
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
從動物行為獲得的途徑上看,可以將動物的行為大致分為兩大類:先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為是由遺傳因素決定的,是動物的一種先天具備的 反射。學(xué)習(xí)行為則是在成長過程中,通過 和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為活動,屬于 反射。一般來說,動物越高等,大腦越復(fù)雜,行為越復(fù)雜,在動物的全部行為活動中,學(xué)習(xí)行為所占比例越大,適應(yīng)環(huán)境能力越 。
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科目:初中生物 來源: 題型:探究題
學(xué)習(xí)了動物間的信息交流后,王亮同學(xué)對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣,小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢?通過仔細(xì)觀察,他發(fā)現(xiàn),螞蟻的個(gè)體之間常相互敲打觸角,螞蟻也會用觸角敲打食物。于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用,是靠觸角辨別氣味,進(jìn)行信息交流的。他想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究這一問題,請你幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。(共6分,每空2分)
(1)提出問題:
(2)作出假設(shè):
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上。
②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的A和B兩組,A組剪去觸角,B組不做處理。
③把螞蟻同時(shí)放在砂糖和木屑中間等距離的地方。觀察螞蟻的活動。
(4)預(yù)測結(jié)果:帶觸角的螞蟻準(zhǔn)確的找到砂糖并取食;剪去觸角的螞蟻不能準(zhǔn)確地取食砂糖。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
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