下表是某實驗中學的同學做的“廢電池浸出液對小麥種子萌發(fā)的影響實驗”的結(jié)果
| 時間 |
第一天 |
第二天 |
第三天 |
第四天 |
第五天 |
第六天 |
第七天 |
| 清水中發(fā)芽率 |
0 |
8% |
68% |
82% |
91% |
93% |
95% |
| 廢電池浸出液的發(fā)芽率 |
0 |
2% |
7% |
8% |
8% |
10% |
10%（1）請用曲線的形式表示中小麥種子在不同環(huán)境的發(fā)芽率．
（2）針對上述結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？
（3）請你分析出現(xiàn)上述結(jié)果的原因及后果．
分析：此題主要考查的是廢電池對生物的影響，還涉及了探究實驗的相關知識，分析作答． 解答：解：（1）圖略．  （2）探究實驗中要設置對照組，只有通過對比才能得出科學的結(jié)論，．探究實驗中要控制變量的唯一，除了變量不一樣，其它條件要都一樣，且都是適宜條件，清水中的發(fā)芽率較高，此實驗目的就是做對照；小麥種子在廢電池浸出液實驗中的種子隨著時間的增長而發(fā)芽率仍然較低，說明了廢電池浸出液對種子萌發(fā)有影響． （3）廢舊電池中含有的汞、鉛、鎘等有毒物質(zhì)，小麥種子萌發(fā)時期生長狀況直接影響作物的生長和產(chǎn)量，勢必對農(nóng)作物的生長和產(chǎn)量產(chǎn)生嚴重的影響．廢舊電池會對土壤和水源有污染 并且可通過各種途徑進入人體內(nèi)，長期蓄積難以排除體外，危害人體健康． 故答案為： （1）圖略． （2）小麥種子在廢電池浸出液中的發(fā)芽率低很多 （3）電池中含有很多對植物有害的重金屬，酸、堿等物質(zhì)，對種子的萌發(fā)及生長起阻礙作用，若把廢電池混入生活垃圾一起掩埋，久而久之，就會污染水體和土壤等環(huán)境引起人和動物中毒．其滲出的有毒物質(zhì)就可通過各種途徑進入人體內(nèi)，長期蓄積難以排除體外，危害人體健康． 點評：掌握廢電池對生物的影響，了解探究實驗的注意事項，結(jié)合題意，即可解答本題．
練習冊系列答案
相關習題
科目：初中生物
來源：
題型：
PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物．由于它能通過肺泡直接進入循環(huán)系統(tǒng)，對人體危害極大．為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關，我市某中學的同學在新華購物廣場周邊對空氣進行采樣，采樣時段與統(tǒng)計結(jié)果如下表：
| 組別 |
PM2.5（微克/立方米） |
清晨
（車流量最少） |
上班時段
（車流量大） |
中午
（車流量�。� |
下班時段
（車流量最大） |
| 第1組 |
19 |
89 |
43 |
97 |
| 第2組 |
22 |
83 |
38 |
98 |
| 第3組 |
20 |
86 |
41 |
99（1）在該探究實驗中，同學們將“采樣時段”設置為該實驗的 實驗變量 實驗變量 ．
（2）為減少實驗誤差，應對表中3個小組同學的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？求平均值 求平均值 .3個小組的同學同時同條件下進行實驗，這體現(xiàn)了對照實驗的控制變量 控制變量 原則．
（3）根據(jù)上述結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度越大 越大 ．
（4）根據(jù)實驗結(jié)論，請你為我市空氣質(zhì)量的改善提一些合理化建議：少開車可以改善空氣質(zhì)量 少開車可以改善空氣質(zhì)量 ．
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科目：初中生物
來源：2012屆山東省臨淄外國語實驗學校九年級中考模擬考試生物試卷（3）（帶解析）
題型：探究題
（敬仲中學--翟振亮）某生物興趣小組為探究“影響甘薯（俗稱地瓜）生長發(fā)育的環(huán)境因素”， 做了如下實驗：
①取一樣大小的4個花盆，分別裝入同種等量的土壤，并編號。
②將16棵同品種、生長狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個花盆中，每個花盆中4棵。
③再將4個花盆分別放在表中設置的環(huán)境中（見下表），并觀察記錄甘薯的生長狀況。請回答下列問題：
(1)③號和④號進行對照，變量是 ；預測實驗結(jié)果都不會生長發(fā)育，這說明設計對照實驗時除變量不同外，其余的條件應該 。
(2) 本實驗探究了 環(huán)境因素對甘薯生長發(fā)育的影響。
(3)請預測：一段時間后，生長狀況最佳的是 號花盆的甘薯。
(4 該小組同學在做實驗時，將實驗沒用完剩下的甘薯放在實驗桌上，忘記處理了，過了幾星期后，發(fā)現(xiàn)這些甘薯的芽也進行了一定程度的發(fā)育，只是甘薯個體比原來明顯小了很多。請分析這主要是 消耗甘薯內(nèi)的有機物了。
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科目：初中生物
來源：2011-2012學年山東省臨淄外國語實驗學校九年級中考模擬考試生物試卷（3）（解析版）
題型：探究題
（敬仲中學--翟振亮）某生物興趣小組為探究“影響甘薯（俗稱地瓜）生長發(fā)育的環(huán)境因素”，
做了如下實驗：
①取一樣大小的4個花盆，分別裝入同種等量的土壤，并編號。
②將16棵同品種、生長狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個花盆中，每個花盆中4棵。
③再將4個花盆分別放在表中設置的環(huán)境中（見下表），并觀察記錄甘薯的生長狀況。請回答下列問題：
(1)③號和④號進行對照，變量是 ；預測實驗結(jié)果都不會生長發(fā)育，這說明設計對照實驗時除變量不同外，其余的條件應該 。
(2) 本實驗探究了
環(huán)境因素對甘薯生長發(fā)育的影響。
(3)請預測：一段時間后，生長狀況最佳的是 號花盆的甘薯。
(4 該小組同學在做實驗時，將實驗沒用完剩下的甘薯放在實驗桌上，忘記處理了，過了幾星期后，發(fā)現(xiàn)這些甘薯的芽也進行了一定程度的發(fā)育，只是甘薯個體比原來明顯小了很多。請分析這主要是
消耗甘薯內(nèi)的有機物了。
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