18．如果要使蝌蚪在短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)育成青蛙，可飼喂（　　）
A．含生長(zhǎng)激素的飼料B．含甲狀腺激素的飼料
C．含性激素的飼料D．大量昆蟲(chóng)

分析 人體的內(nèi)分泌腺及其分泌的主要激素的作用如下表：

內(nèi)分泌腺位置功能激素分泌異常癥
垂體位于大腦的下部分泌生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素、促性腺激素等幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌不足會(huì)患侏儒癥；幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多會(huì)患巨人癥；成年人的生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多會(huì)患肢端肥大癥．
甲狀腺位于頸前部，喉和氣管的兩側(cè)分泌甲狀腺激素甲狀腺激素就分泌過(guò)多會(huì)患甲亢；幼年時(shí)甲狀腺功能不足會(huì)患患呆小癥；缺碘會(huì)患地方性甲狀腺腫．
胰島散布于胰腺中分泌胰島素等胰島素分泌不足時(shí)會(huì)患糖尿病
腎上腺位于兩側(cè)腎臟的上方分泌腎上腺激素腎上腺素能使心肌收縮力加強(qiáng)、興奮性增高，傳導(dǎo)加速，心輸出量增多．
性腺男性的睪丸、女性的卵巢分泌性激素具有促進(jìn)性器官成熟、副性征發(fā)育及維持等作用

解答 解：破壞蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止，不能發(fā)育成成蛙，說(shuō)明蝌蚪發(fā)育成成蛙與甲狀腺有關(guān)；在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，破壞甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育為成蛙，說(shuō)明甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育成成蛙，綜合分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出結(jié)論：甲狀腺分泌的甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育．因此要使蝌蚪在短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)育成青蛙，可飼喂含甲狀腺激素制劑的飼料．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是知道甲狀腺激素的作用，能促進(jìn)蝌蚪的變態(tài)發(fā)育．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列植物中不屬于單子葉植物的是（　�。�
A．小麥B．棉花C．水稻D．玉米

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．詩(shī)句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中蘊(yùn)含著許多生物學(xué)知識(shí)，下列敘述正確的是（　�。�
A．楓葉的細(xì)胞中都有葉綠體
B．使楓葉變紅的色素主要存在于細(xì)胞的液泡中
C．楓葉和紅花都是組織
D．光是影響秋天楓葉變紅的決定性因素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖陰影部分表示先天性行為與學(xué)習(xí)行為的相同點(diǎn)，能夠填在陰影部分的一項(xiàng)是（　�。�
A．生來(lái)就有B．由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得
C．有利于適應(yīng)環(huán)境D．與遺傳因素?zé)o關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．玉米是原產(chǎn)南美的一種糧食作物，現(xiàn)在在我國(guó)北方地區(qū)廣泛種植，如圖表示一粒玉米萌發(fā)成幼苗的過(guò)程，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．
（1）玉米是雌雄同株植物，其傳粉方式為異花傳粉；每粒玉米都是由子房發(fā)育而來(lái)，玉米幼苗是由胚發(fā)育而來(lái)．
（2）將30粒經(jīng)過(guò)清水浸泡的玉米種子平均分成3組，分別做如下處理：
組別123
處理方式將胚乳全部切掉將胚乳切掉一半不做處理
幾天后，第1組種子沒(méi)有萌發(fā)，第2組種子萌發(fā)長(zhǎng)成的幼苗纖弱，第3組種萌發(fā)長(zhǎng)成的幼苗健壯，這說(shuō)明胚乳中含有供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．

（3）圖1是玉米種子在萌發(fā)成幼苗過(guò)程中，細(xì)胞干重變化的曲線，其中BC段曲線上升的原因是幼苗進(jìn)行了光合作用．
（4）將一株玉米幼苗放入盛有清水的小燒杯中，在燒杯中滴加油滴，讓油滴鋪滿(mǎn)水面，再將燒杯放入廣口瓶中，蓋上玻璃片，如圖2所示．
①將該裝置放在光下一段時(shí)間，玻璃瓶?jī)?nèi)壁上出現(xiàn)了許多小水珠，這是由于植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片上的氣孔散失到了體外．
②將該裝置置于光下4小時(shí)后，將快要熄滅的衛(wèi)生香放到瓶口，觀察到衛(wèi)生香復(fù)燃，據(jù)此現(xiàn)象能夠得出的結(jié)論是植物的光合作用釋放氧氣．
③若要用此裝置探究植物的呼吸作用，應(yīng)將裝置置于無(wú)光環(huán)境中．
（5）圖3是單株玉米光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系曲線圖，從圖中可以看出，與D點(diǎn)相比，E點(diǎn)單株光合作用強(qiáng)度明顯減弱，原因是葉片互相遮擋導(dǎo)致光照不足．此圖給我們的啟示是，栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．一般來(lái)說(shuō)，不能從藥物的使用說(shuō)明中獲取的信息是（　　）
A．用法用量B．治愈時(shí)間C．有效期D．生產(chǎn)日期

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是某課外實(shí)踐小組同學(xué)調(diào)查學(xué)校周邊環(huán)境后而繪制的簡(jiǎn)圖．請(qǐng)依圖回答：
（1）圖中所示動(dòng)物中屬于脊椎動(dòng)物的是鷹、食蟲(chóng)鳥(niǎo)和兔；
（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，陽(yáng)光、空氣、水等屬于非生物因素．細(xì)菌、真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，細(xì)菌與真菌相比，細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是沒(méi)有成形的細(xì)胞核，水蛭屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物；
（3）請(qǐng)寫(xiě)出圖中陸地部分有捕食關(guān)系的最長(zhǎng)的一條食物鏈：禾谷類(lèi)→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹；
（4）如果由于某種原因，導(dǎo)致食蟲(chóng)鳥(niǎo)消失，禾谷類(lèi)的數(shù)量將會(huì)發(fā)生的變化是減少；
（5）為了防止害蟲(chóng)對(duì)禾谷類(lèi)的危害，農(nóng)民常噴灑農(nóng)藥，經(jīng)過(guò)檢測(cè)，在水蛭體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了這種農(nóng)藥，這個(gè)事例可以說(shuō)明生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．不屬于傳染病的是（　　）
A．蛔蟲(chóng)病B．狂犬病C．沙眼D．心絞痛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是某興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖和某條食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量比較示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該食物網(wǎng)中有3條食物鏈．
（2）如果圖（二）表示“禾谷類(lèi)→兔→鷹”這條食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含能量，圖中丙對(duì)應(yīng)的生物是禾谷類(lèi)．
（3）禾谷類(lèi)植物遭受了蚜蟲(chóng)的危害，農(nóng)業(yè)部門(mén)提出兩種方案進(jìn)行防治：第一種方案是噴灑高效農(nóng)藥；第二種方案是放養(yǎng)蚜蟲(chóng)天敵-七星瓢蟲(chóng)．你認(rèn)為哪種方案更有利于提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性？第二種方案你的理由是噴灑農(nóng)藥殺死蚜蟲(chóng)和蚜蟲(chóng)的天敵，使生物種類(lèi)減少，破壞生態(tài)平衡，污染環(huán)境．
（4）在分類(lèi)體系中，比較鷹和食蟲(chóng)鳥(niǎo)所在的最小分類(lèi)單位與鷹和兔同在的最小分類(lèi)單位，前者的分類(lèi)單位等級(jí)更小．（填大或�。�

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