【題目】在小腸的下列結(jié)構(gòu)中，與營養(yǎng)物質(zhì)的消化功能無直接關(guān)系的是（　�。�
A.小腸很長
B.小腸內(nèi)壁表面有很多皺襞
C.小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細血管
D.小腸壁上有許多能夠分泌消化液的腸腺

【答案】C
【解析】小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細血管與消化沒有直接關(guān)系，該特點有利于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。

所以答案是：C

【考點精析】認真審題，首先需要了解食物的消化(在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程；物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合；化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì))．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物的種類不同，生活的環(huán)境不一樣，呼吸方式也不相同。如：蚯蚓用呼吸；縊蟶用呼吸；蝗蟲用呼吸；海馬用呼吸；鯨魚用呼吸。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在平靜狀態(tài)時，胸廓的上下徑增大的原因是（　�。�
A.膈肌收縮，膈頂部上升
B.膈肌舒張，膈頂部回升
C.膈肌收縮，膈頂部下降
D.膈肌舒張，膈頂部下降

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】既能在水中生活，又能在陸地生活的動物，屬于兩棲動物。（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察人體部分結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題：

（1）圖1是小腸內(nèi)表面示意圖，小腸內(nèi)表面有_____和[ ① ]_____，增大了吸收營養(yǎng)物質(zhì)的表面積。

（2）圖2是肺泡結(jié)構(gòu)示意圖，肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點有_____（寫出一點即可），肺泡中的氧氣需要通過______層細胞即可進入血液。

（3）圖3是心臟結(jié)構(gòu)示意圖，心臟四個腔中，肌肉壁最厚的是[_____]______，流靜脈血的有______（填序號），④和⑤之間有______能防止血液倒流。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的營養(yǎng)不良和肥胖都可能會影響壽命。膳食限制是指限制動物飲食中供能有機物的量，而提供充足的水、無機鹽等物質(zhì)，保證動物不出現(xiàn)營養(yǎng)不良的飲食方式。科研人員利用大鼠對食量與壽命的關(guān)系進行了有關(guān)研究進行如下實驗：

處理

壽命

自由飲食組

膳食限制組

雄性（14只）

雌性（22只）

雄性（15只）

雌性（起始21只，后有2只逃逸）

平均壽命（天）

483

801

894

826

壽命最長的大鼠

927

1189

1306

1297

（1）①若膳食限制組中雌性大鼠壽命之和為N，則平均壽命可以表示為______，進而計算出該組雌性大鼠的平均壽命。對實驗獲得的數(shù)據(jù)計算平均值的原因是_____。

②分析表中數(shù)據(jù)可知，膳食限制可以使大鼠壽命_______，且對______(雌性、雄性)的影響更加明顯。

（2）近些年，研究人員用雄性大鼠進行如下實驗，研究運動對平均壽命和最長壽命的影響，并與膳食限制作用效果進行比較。

A組：進行轉(zhuǎn)輪運動，提供充足食物

B組：不進行轉(zhuǎn)輪運動，控制食物量與A組相同

C組：不進行轉(zhuǎn)輪運動，控制食物量使體重與A組相同

結(jié)果如如圖所示。

①根據(jù)實驗設(shè)計可知，A組和B組研究的是_____對平均壽命和最長壽命的影響；研究膳食對平均壽命和最長壽命的影響的是______。

②實驗結(jié)果說明，運動可以____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答：（[ ]內(nèi)填序號橫線上填文字）

（1）用來調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu)是_____和反光鏡。

（2）具有放大功能的鏡頭是目鏡和[_____]。

（3）如需擦拭目鏡和物鏡，使用_____。

（4）顯微鏡的使用時應(yīng)先進行對光，對光步驟是：

a、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使_____倍物鏡對準通光孔。

b、轉(zhuǎn)動遮光器，用一個較大的光圈對準通光孔。

c．轉(zhuǎn)動_____使反射光線經(jīng)過通光孔、物鏡、鏡筒到達目鏡，而看到明亮的圓形視野。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為腎單位模式圖。形成原尿和尿液的場所依次是

A.1 4B.4 6C.4 5D.5 6

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物越高等，它的學習能力就越強。（判斷對錯）

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