14.將下列描述與對(duì)應(yīng)角色相連.

分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量的綠色植物.
(3)消費(fèi)者主要是指不能進(jìn)行光合作用的各種動(dòng)物.它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機(jī)物.
(4)分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物.它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).

解答 解:青蛙是動(dòng)物,必須直接或間接依賴綠色植物制造的有機(jī)物維持生活,因此屬于消費(fèi)者;
  桃樹綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此屬于生產(chǎn)者;
  蘑菇是真菌靠分解植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物維持生活,因此屬于分解者;
 池水是非生物,因此屬于非生物因素.
故答案為:

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各成分的作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.用所學(xué)的生物知識(shí)回答下列問題:
(1)環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們,首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能,抵擋病原體的侵入,這屬于第一 道防線.
(2)若我們的皮膚不慎劃傷,在傷口上涂抹適量唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用,原因是唾液中含有溶菌酶,這屬于人體的第二 道防線.
(3)從預(yù)防傳染病流行的措施來看,接種甲型H1N1流感疫苗屬于保護(hù)易感人群,接種的疫苗能刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,這屬于人體特異性免疫.
(4)如果發(fā)現(xiàn)某人上臂肱動(dòng)脈受傷出血,應(yīng)在病人受傷血管的近心端近心端、遠(yuǎn)心端)止血;
(5)大多數(shù)微生物對(duì)人類是有益的.如:烤制面包或蒸饅頭時(shí)利用酵母菌.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.花、果實(shí)、種子是植物的生殖器官,下列不屬于植物果實(shí)的是( �。�
A.西瓜B.蘿卜C.南瓜D.青椒

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.顯微鏡目鏡放大倍數(shù)是16,在視野中看到的物像被放大了160倍.那么物鏡放大倍數(shù)是多少( �。�
A.10B.20C.100D.60

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.生態(tài)平衡時(shí),生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量也有一定幅度的增減.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是腎單位模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)A處血液與C處血液成分比較,C處血液主要減少了尿素、氧氣成分,C內(nèi)流靜脈血.
(2)與F處液體成分比較,E處液體多了葡萄糖成分.
(3)在從E→F的過程中,尿素的濃度逐漸升高,葡萄糖的濃度降低.
(4)F處液體是尿液,它最終匯集到腎臟的腎盂,后經(jīng)輸尿管排至膀胱,在膀胱中暫時(shí)貯存起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于正常女性體細(xì)胞中染色體組成,表示正確的是( �。�
A.22條+XXB.23對(duì)+XYC.22對(duì)+XYD.22對(duì)+XX

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.要制定一份合理的食譜,用量最多的食物應(yīng)該是( �。�
A.魚類B.蔬菜C.肉類D.淀粉、谷物類

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同步練習(xí)冊(cè)答案