分析 昆蟲(chóng)的發(fā)育方式包括不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育,個(gè)體發(fā)育中經(jīng)過(guò)受精卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,且幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部形態(tài)差別不明顯,為不完全變態(tài)發(fā)育.如蝗蟲(chóng)、蜻蜓、等;個(gè)體發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,且內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部形態(tài)差別明顯,為完全變態(tài)發(fā)育.如家蠶、蜻蜓、蜜蜂等.
解答 解:(1)家蠶的生殖發(fā)育經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期,叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.
(2)體細(xì)胞形成生殖細(xì)胞時(shí),染色體的數(shù)目要減少一半,所以蠶的體細(xì)胞中有28對(duì)染色體,它產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞中染色體的數(shù)目是28條.
(3)生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,而成對(duì)的基因往往有顯性顯性和隱性之分,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因,都是顯性基因或一個(gè)是顯性基因、一個(gè)是隱性基因時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái);當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性基因時(shí),就會(huì)表現(xiàn)出隱性性狀.黃足蠶與白足蠶雜交,后代全是黃足蠶,說(shuō)明黃足是顯性性狀;
同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱(chēng)為相對(duì)性狀.分為顯性性狀和隱性性狀,顯性基因控制顯性性狀,隱性基因控制隱性性狀.隱性基因習(xí)慣以小寫(xiě)英文字母表示,對(duì)應(yīng)的顯性基因則以相應(yīng)的大寫(xiě)字母表示;如果控制相對(duì)性狀的基因用A、a表示,則親代蠶和子代蠶的基因組成分別是:AA和aa、Aa.
若讓子代蠶與白足蠶雜交,如圖所示,后代黃足蠶和白足蠶的比例是:1:1.
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(4)2008年,我國(guó)的桑蠶育種專(zhuān)家將水母的綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)移到桑蠶的體內(nèi),培育出能吐綠色熒光蠶絲的新品種.這項(xiàng)現(xiàn)代生物技術(shù)稱(chēng)為轉(zhuǎn)基因技術(shù),這個(gè)事例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是基因控制生物的性狀.
(5)蠶與人類(lèi)的關(guān)系非常密切:蠶絲為人類(lèi)提供絲織品;蠶蛹可供食用;蠶是中外文化交流--絲綢之路的重要基礎(chǔ);蠶賦予詩(shī)人靈感,形成膾炙人口的詩(shī)篇等等
故答案為:(1)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng); 完全變態(tài)發(fā)育
(2)28條
(3)顯性;AA和aa、Aa;1:1
(4)轉(zhuǎn)基因技術(shù);基因控制性狀;
(5)蠶絲為人類(lèi)提供絲織品;蠶蛹可供食用;
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)生活問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是關(guān)節(jié)囊,可向③內(nèi)分泌滑液,滑液可減少②和⑤接觸面之間的摩擦 | |
B. | ④是軟骨組織,具有減少摩擦,緩沖壓力的作用 | |
C. | ⑤是關(guān)節(jié)窩,其表面有軟骨;②是關(guān)節(jié)頭,其表面無(wú)軟骨 | |
D. | 由于①及韌帶等的作用,使關(guān)節(jié)牢固 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主要特征包括胎生、哺乳等 | |
B. | 是動(dòng)物界最高等的類(lèi)群 | |
C. | 哺乳動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的能力很強(qiáng),能適應(yīng)任何環(huán)境 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第一道防線(xiàn) | B. | 第二道防線(xiàn) | C. | 第三道防線(xiàn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先感覺(jué)燙后縮手 | B. | 先縮手后感覺(jué)燙 | ||
C. | 縮手和感覺(jué)燙是同時(shí)的 | D. | 沒(méi)有一定的順序 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)度放牧 | B. | 大量捕殺野生動(dòng)物 | ||
C. | 建立自然保護(hù)區(qū) | D. | 工業(yè)污水隨意排放 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 試管1和試管4可作為對(duì)照 | B. | 試管3在該實(shí)驗(yàn)中是必不可少 | ||
C. | 滴碘液后,不變藍(lán)色的是試管2 | D. | 溫度不影響唾液對(duì)淀粉的消化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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