分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.多條食物鏈彼此交錯構(gòu)成食物網(wǎng).
(2)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(4)生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài).
解答 解:(1)食物鏈是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此共有5條食物鏈.
(2)營養(yǎng)級越多,食物鏈越長,最長的一條食物鏈是:草→鼠→蛇→鷹.
(3)圖中草是生產(chǎn)者,兔、狐等動物屬于消費者,因此“若上圖要完善為一個生態(tài)系統(tǒng)”,在圖中還必須添加的成份是分解者和非生物部分.
(4)“若圖通過你的填充已成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),那么在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物數(shù)量將維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)”,這種狀態(tài)叫生態(tài)平衡.
(5)能量沿著食物鏈流動逐級遞減.因此在食物鏈中營養(yǎng)級越高,相對數(shù)量越少,營養(yǎng)級越低,相對數(shù)量越多.該食物網(wǎng)中營養(yǎng)級最低的生物是草,營養(yǎng)級最高的生物是鷹.所以,數(shù)量最多和最少的生物各是草、鷹.
(6)鷹吃蛇是為了獲取食物,因?qū)儆诓妒酬P(guān)系;鷹和蛇相互爭奪食物鼠,因此還屬于競爭關(guān)系.所以“鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系,一種是捕食關(guān)系”,另一種是競爭關(guān)系.
故答案為:(1)5;
(2)草→鼠→蛇→鷹;
(3)分解者;非生物部分;
(4)生態(tài)平衡;
(5)草;鷹;
(6)競爭.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成以及能量流動的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸毒能感受到強烈的快感或興奮 | |
B. | 吸毒極易成癮,嚴重危害人體身心健康,危害社會 | |
C. | 吸毒過量能引起吸食者猝死 | |
D. | 吸毒會損害神經(jīng)、循環(huán)、呼吸等多個系統(tǒng)的生理功能 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒只具有簡單的細胞結(jié)構(gòu)這一特征 | |
B. | 病毒也具有生命的基本特征 | |
C. | 病毒在生物體外不具備生物的基本特征 | |
D. | 病毒只有寄生在活細胞中才表現(xiàn)生命的基本特征 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 魚兒生活在水中 | B. | 蚯蚓疏松土壤 | ||
C. | 旗形樹的樹冠像一面旗幟 | D. | 葵花朵朵向太陽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖a→b表示人正在呼氣,膈肌收縮 | |
B. | 圖b→c時,外界氣壓<肺內(nèi)氣壓 | |
C. | 圖c→d時,氣體出肺,肺收縮,胸廓擴大 | |
D. | 當人在水中站立時,感覺呼吸不暢,是因為b→c過程受到了影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清水、清水 | B. | 生理鹽水、清水 | ||
C. | 清水、生理鹽水 | D. | 生理鹽水、生理鹽水 |
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