| 實驗要素 | 后肢長出的平均時間（天） | 前肢長出的平均時間（天） | 尾脫落的平均時間（天） | 尾脫落時的平均身長（cm） |
| A組 | 4 | 7 | 26 | 0.75 |
| B組 | 5 | 9 | 37 | 1.3（1）從實驗設計可知，本實驗探究的問題是： 甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎？ 甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎？ ．（2）實驗中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是 控制單一變量 控制單一變量 ；B組的作用是作對照 作對照 ．（3）根據(jù)實驗結果，他們得出的結論是 甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發(fā)育 甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發(fā)育 ．（4）實驗中選用蝌蚪作為實驗材料，其原因之一是：青蛙的發(fā)育屬于 變態(tài)發(fā)育 變態(tài)發(fā)育 ．（5）如果該小組同學要進一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，請你幫他們完成下列實驗方案設計：再選擇 10 10 只同種、同一批的小蝌蚪，將其甲狀腺 甲狀腺 切除，其余條件應與B B 組相同（填“A”或“B”）．
分析：本題考查的是學生科學探究的能力．解此題時從確定實驗變量，控制單一變量，設置對照實驗．分析解答． 解答：解：（1）從實驗設計可知，本實驗探究的問題是：甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎？ （2）設置對照實驗的關鍵是一組對照實驗中只能有一個變量，這樣才能看出實驗結果與變量的對應性．實驗中A缸和B缸的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是控制單一變量．A組中放入了甲狀腺激素，為實驗組；B組中沒有加入甲狀腺激素，為對照組． （3）根據(jù)實驗現(xiàn)象觀察結果A缸蝌蚪比B缸蝌蚪發(fā)育快，得出的結論是：甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發(fā)育． （4）實驗中選用蝌蚪作為實驗材料，其原因之一是：青蛙的幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上差異很大，這樣的發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育． （5）如果該小組同學要進一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，實驗方案設計：將選擇10只同一批的小蝌蚪，切除蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止，不能發(fā)育成成蛙，說明蝌蚪發(fā)育成成蛙與甲狀腺有關．做實驗時，要求只能有一個實驗變量，其它的量應相同，其余條件應與B組相同，這樣便于排除其他因素的影響、干擾實驗結果． 故答案為：（1）甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎？ （2）控制單一變量；作對照； （3）甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發(fā)育； （4）變態(tài)發(fā)育； （5）10；甲狀腺；B． 點評：理解掌握科學探究過程是解此題的關鍵．科學探究是生物學習、考試的重點． 
練習冊系列答案
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