【題目】閱讀下列材料回答問題。
青霉素是青霉菌在代謝過程中產生的能夠抑制細菌生長的廣譜抗生素,尤其是對革蘭氏陽性菌生長抑制明顯,青霉素抑制細菌生長主要表現(xiàn)在它能夠抑制繁殖期細菌細胞壁的合成,使之成為球形體而破裂溶解從而殺死細菌。已知人和動物細胞的結構中無細胞壁結構。
就上述材料,結合你學過或了解的知識,回答下列各題:
(1)青霉素是產生的可以殺死某些細菌的一類。青霉菌的生殖方式是。
(2)醫(yī)生在給初次注射或再次使用青霉素的患者注射青霉素時,均需做過敏試驗以防不測。
(3)青霉素對人和動物的毒性(填“大”或“小”)。原因是。
【答案】
(1)抗生素,孢子,生殖
(2)皮膚
(3)小,因為人和動物細胞無細胞壁結構,而青霉素的作用是抑制細胞壁的形成
【解析】(1)青霉素是一種著名的抗生素,它是由真菌中的青霉菌產生的,可以治療多種細菌性疾病。我們要合理、適量的使用抗生素,如果濫用會引起細菌的抗藥性增強,還會殺死人體內有益的細菌。
(2)人體免疫的功能有防御感染、自我穩(wěn)定、免疫監(jiān)視;當防御感染的功能過強是會出現(xiàn)過敏反應。在使用青霉素前必須對患者進行皮試,否則有些患者會因為對青霉素過敏而發(fā)生休克甚至死亡。過敏反應是人體免疫功能過強即防御感染飛功能過程所致。因此過敏反應是人體免疫功能的體現(xiàn)。
(3)青霉素對人和動物的毒性很小。原因是人和動物都無細胞壁結構,而青霉素的作用是抑制細胞壁的形成。青霉素對病毒引起的疾病的效果是無效的,原因是病毒無細胞結構,而青霉素的作用是抑制細胞壁的形成。
所以答案是:(1)抗生素;孢子;生殖(2)皮膚(3);因為人和動物細胞無細胞壁結構,而青霉素的作用是抑制細胞壁的形成
【考點精析】本題主要考查了真菌和免疫與計劃免疫的相關知識點,需要掌握真菌的細胞內有成形的細胞核;能夠產生孢子,孢子能夠發(fā)育成新的個體;體內沒有葉綠素,營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng);免疫是人體的一種生理功能;人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分,從而破壞和排斥進入人體內的抗原物質,或人體本身所產生的損傷細胞和腫瘤細胞等,以便維持人體內部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定,分為特異性免疫和非特異性免疫才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于一株番茄和一頭牛的敘述中錯誤的是( )
A. 細胞既是它們的結構單位又是功能單位
B. 它們都是由一個細胞-—受精卵發(fā)育而來的
C. 番茄果實的表皮和牛的心臟都屬于器官
D. 它們的各種組織的形成是細胞分化的結果
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】實驗探究題:
a.用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
b.換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。
c.接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過,大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
d.再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。
e.改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了。
f.最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽。
(1)實驗a、b、c說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是 行為。
(2)實驗d說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗,對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,這是 行為。
(3)實驗e說明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗解決問題的能力仍然比較 。
(4)實驗f證明了蟾蜍在實驗c、d、e中確實建立起新的 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物分類的依據(jù)是( 。
A.按生物個體大小來分
B.按生物性狀差異的程度和親緣關系的遠近來分
C.按生物體的生活習性來分
D.按照生物體年齡大小來分
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設計,請根據(jù)表中提供的信息回答下列問題:
培養(yǎng)皿編號 | 種子的數(shù)量 (粒) | 種子所處的環(huán)境 (其他外界條件均適宜并相同) |
A | 3 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布20℃ |
B | 3 | 培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙或紗布20℃ |
C | 3 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布﹣10℃ |
D | 3 | 培養(yǎng)皿中的種子被水淹沒 20℃ |
(1)用培養(yǎng)皿A與C進行對照,實驗所探究的問題是_____對種子萌發(fā)的影響。
(2)探究水分對種子萌發(fā)的影響,應選用_____兩組培養(yǎng)皿做對照實驗。
(3)本實驗設計中存在的不足之處是_____。
(4)如要測定種子的發(fā)芽率,應該讓種子處在與上表哪個培養(yǎng)皿相同的環(huán)境中?_____
(5)若要探究“種子萌發(fā)是否需要從外界吸收營養(yǎng)物質”,請你幫助完成下面的實驗
第一步:配制營養(yǎng)液
第二步:取兩個燒杯編號E、F之后,各墊上紗布,再放入一定數(shù)量的種子
第三步:定期往E燒杯中滴加營養(yǎng)液,往F燒杯滴加_____,并將其置于適宜的溫度下
第四步:幾天后觀察萌發(fā)情況
對于種子萌發(fā)的情況,預期的結果是_____
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學利用蠶豆葉練習徒手切片并制成臨時切片放在顯微鏡下觀察,其操作錯誤的是( )
A. 切取葉片帶主葉脈的中間部位夾在支持物中
B. 轉動粗準焦螺旋下降鏡筒時左眼在目鏡上觀察
C. 用沾水的刀片向自己身體方向連續(xù)水平斜向拉切
D. 挑選最薄且葉片橫切面較完整的材料制成臨時切片
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關蘑菇的說法錯誤的是( )
A.蘑菇是一種大型的真菌
B.蘑菇?jīng)]有根,一部分菌絲深入土壤里吸收現(xiàn)成的有機物
C.蘑菇口味鮮美,采集的野生蘑菇可以隨意享用
D.蘑菇也是用孢子繁殖的一類低等生物
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