5.在做綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中,要將天竺葵放在黑暗中一晝夜,目的是( 。
A.消耗葉片中的淀粉B.使葉肉中的淀粉到葉片上
C.停止光合作用,使淀粉到葉肉細(xì)胞D.儲(chǔ)備養(yǎng)料,準(zhǔn)備進(jìn)行光合作用

分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.
(2)光是制造有機(jī)物的必要條件;光合作用制造淀粉,呼吸作用分解消耗淀粉.

解答 解:在做綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中,選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物(淀粉).如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.所以將天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是通過呼吸作用使綠葉將淀粉消耗運(yùn)走.這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是理解掌握在黑暗處只進(jìn)行光合作用而不進(jìn)行呼吸作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

16.利用生物防治既能控制害蟲數(shù)量,又可減輕對(duì)環(huán)境的污染.√(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.如需擦拭顯微鏡的目鏡和物鏡,需用( 。
A.餐巾紙B.擦鏡紙C.濕巾D.潔凈的紗布

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.圖Ⅰ表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖Ⅱ表示某條生物鏈中的四類生物的相對(duì)數(shù)量.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖Ⅰ所示的食物網(wǎng)由5條食物鏈組成.
(2)圖Ⅰ所示的食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是草,動(dòng)物部分屬于消費(fèi)者;除此之外,要構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng),生物部分還應(yīng)包括分解者.
(3)圖Ⅰ的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹.
(4)若圖Ⅱ表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈,則②對(duì)應(yīng)的生物是蛇.
(5)森林生態(tài)系統(tǒng)與圖Ⅰ所處的生態(tài)系統(tǒng)相比,森林生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)(填“強(qiáng)”或“弱”).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.水和無機(jī)鹽可以進(jìn)入細(xì)胞,而有害的物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞,這主要是由于( 。
A.細(xì)胞膜的全開放性B.細(xì)胞膜有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用
C.細(xì)胞核的遺傳作用D.細(xì)胞壁的保護(hù)作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.以下屬于節(jié)肢動(dòng)物但又不是昆蟲的是(  )
A.蜻蜓B.家蠶C.蜘蛛D.沙蠶

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.圖是兔牙與狼牙的示意圖,根據(jù)圖回答:

①圖甲應(yīng)是兔牙的示意圖,因?yàn)樗鄙倭巳X;
②適于切斷食物的是門齒,用于磨碎食物的是臼齒;
③以下動(dòng)物中哪種動(dòng)物具有圖乙類型的牙齒A:
A、虎    B、牛     C、羊      D、馬.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.對(duì)植物繁衍后代來說,花的雌蕊和雄蕊是最重要的;植物的果實(shí)是由花的子房發(fā)育而來.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案