17．水是生命之源，萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水．請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述生物圈中水循環(huán)的過(guò)程．

分析 綠色植物在生物圈的水循環(huán)中發(fā)揮著重要作用，通過(guò)根的吸收作用，從土壤溶液中吸收水分，通過(guò)蒸騰作用提高大氣的濕度，增加降雨量．

解答 解：江河湖泊中的水在自然狀態(tài)下蒸發(fā)到大氣中，遇冷凝結(jié)后，以雨、雪等形式落到地面，一部分被植物吸收利用，另一部分融入江河湖泊，蒸發(fā)后再以雨、雪的形式落回地面，進(jìn)行循環(huán)；被植物吸收利用的水分，通過(guò)植物的蒸騰作用提高大氣的濕度，然后以降水的形式返回地面，參與了生物圈的水循環(huán)．
故答案為：水分以自然蒸發(fā)形成降水的形式和植物體蒸騰作用形成降水的形式進(jìn)行循環(huán)．

點(diǎn)評(píng) 理解掌握綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用是通過(guò)蒸騰作用實(shí)現(xiàn)的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某班學(xué)生用乒乓球模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的概率問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）甲桶中裝入60個(gè)黃球，乙桶中裝入白球和黃球各30個(gè)，分別搖勻；
（2）分別從甲，乙兩桶中隨機(jī)抓取一個(gè)球組合在一起，記錄下組合．將抓取的乒乓球放回圓桶搖勻；
（3）重復(fù)2步驟50次．
全班分為7個(gè)小組，實(shí)驗(yàn)記錄如下表格：
組別
組合		1234567
黃球與黃球組合24272521282226
黃球與白球組合26232529222824
（1）白球模擬的是Y染色體；黃球模擬的是X染色體（填“X”，“Y”）
（2）為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確可靠，應(yīng)如何處理以上數(shù)據(jù)平均值．
（3）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論是：生男生女的機(jī)會(huì)均等．
（4）有些人為了滿(mǎn)足生男孩的愿望，在懷孕期間請(qǐng)醫(yī)生對(duì)胎兒進(jìn)行性別鑒定，決定是否生下小孩．這種做法對(duì)嗎？這種做法不對(duì)．人們單純追求男孩或女孩，將會(huì)打破生育的自然規(guī)律，導(dǎo)致人類(lèi)社會(huì)性別比例失調(diào)，影響社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展．
（5）如果白球代表的染色體上有遺傳缺陷，那么這種遺傳缺陷能否遺傳給女兒？不能為什么？因?yàn)楦赣H的Y染色體只能遺傳給兒子，不能遺傳給女兒．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位，體現(xiàn)著形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能高度統(tǒng)一的和諧之美．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．細(xì)胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有基因
B．葉片的保衛(wèi)細(xì)胞形態(tài)扁平排列整齊，有利于保護(hù)內(nèi)部組織
C．克隆羊多莉的實(shí)例告訴我們，細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳
D．精子細(xì)胞呈蝌蚪形，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，便于快速游動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．春去秋來(lái)，周而復(fù)始．許多植物從一顆小種子開(kāi)始，到結(jié)出累累碩果，讓我們看到了植物奇妙的生命周期．下面的甲圖是番茄生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程示意圖，乙圖表示將一株長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄植株置于密閉透明玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，并置于室外，用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度在一晝夜的變化情況．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）我們通常選擇光照充分、空氣流通、旱澇適宜、肥力較好、雜草較少的地點(diǎn)播種番茄，這些影響番茄生活和分布的因素稱(chēng)為非生物因素．番茄生長(zhǎng)期間出現(xiàn)了植株矮小、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象，應(yīng)采取的措施是補(bǔ)充氮肥．
（2）陽(yáng)光照射時(shí)，從氣孔散失出來(lái)的氣體有氧氣和水蒸氣．
（3）甲圖中②→③發(fā)生的兩個(gè)重要生理過(guò)程依次是傳粉和是受精，當(dāng)切開(kāi)④時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤，⑤應(yīng)該是由③中的[c]胚珠發(fā)育而來(lái)的．
（4）乙圖中表示番茄進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用釋放二氧化碳的是曲線(xiàn)DE段，E點(diǎn)與A點(diǎn)相比，番茄植株內(nèi)有機(jī)物的含量增加（增加、不變、減少）．
（5）我國(guó)科學(xué)家將乙肝病毒的DNA片段轉(zhuǎn)入番茄內(nèi)培育出了類(lèi)似乙肝疫苗效應(yīng)的番茄，這個(gè)事例說(shuō)明基因和性狀的關(guān)系是基因控制生物性狀．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)一般包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 和線(xiàn)粒體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．種子萌發(fā)時(shí)所需要的養(yǎng)料來(lái)自種子的（　�。�
A．胚芽和胚乳B．胚芽或胚根C．子葉或胚乳D．子葉或胚軸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞比較，在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是沒(méi)有（　　）
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞核 ③葉綠體 ④細(xì)胞膜 ⑤液泡．
A．①②④B．②③⑤C．①③⑤D．①④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．以下器官中不屬于植物營(yíng)養(yǎng)器官的有（　�。�
A．根B．莖C．葉D．花

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為菜豆不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）以下對(duì)組成甲圖的①②③④描述正確的是C．
A．①將來(lái)發(fā)育成芽  B．②將來(lái)發(fā)育成莖  C．③將來(lái)發(fā)育成幼根  D．④將來(lái)發(fā)育成葉
（2）乙圖中，無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育起著重要作用，如含磷的無(wú)機(jī)鹽可以促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開(kāi)放，使果實(shí)、種子提早成熟．
（3）丙完成受精作用后，丙中的胚珠和子房壁分別發(fā)育成丁圖中⑤和⑥．
（4）若該植株基因型為Ee，則該植株經(jīng)自花傳粉后所結(jié)種子胚的基因型有3（EE、Ee、ee）種．（寫(xiě)出可能的基因型）
（5）種植豌豆時(shí)，一株紫花豌豆后代既有紫花，又有白花，白花是隱形性狀．

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